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1，有会城堡编织的吗

可以自己做　。我那次在公交车上看到的，教你怎么用牛奶的纸盒做，就是先做成类似于城堡的那样，然后用手绕毛线，一会一大截，就是看电视的时候弄，不影响。好像他们都作的很熟了，一会就能弄一块了。不过我看，真的是够麻烦的。
不够费事得，得吉利有卖的，十来块钱，我的袜套就是这个做的，差点没累死我，我个人觉得不如手工织

有会城堡编织的吗

2，要做城堡模型 所需材料 什么样的

最简单的就是用纸做, 先把房子一座一座得做好,然后再用白乳胶加上少量的水粘上报纸或一层一层的卫生纸,就像2楼的说的那样,然后用广告颜料或树脂颜料上色,在找块硬纸板之类的做"土地",把房子装上去就行了
可以拿硬纸板先做出你想要的样子，然后刷上乳胶贴上一层卫生纸，往复3遍，待干后就硬了不容易坏，在涂上自己喜欢的颜色，就可以了。最好做个底板这样比较稳
胶版，补土
硬纸筒

要做城堡模型 所需材料 什么样的

3，我的世界怎莫做城堡啊用什么材料好啊

用原石、石砖、石英块、砖块、磨制闪长岩会比较好
工具/原料纸箱子、保鲜膜卷、纸张、笔、胶水、剪刀、细铁线、刻刀、牙签、锡纸步骤一：纸箱子以及保鲜膜卷是教程中最重要的材料。步骤二：把保鲜膜卷放置在纸箱子的四周。步骤三：去掉纸箱子的盖子，然后用刻刀把纸箱子刻出凹凸状；在取出锡纸把它们全部裹上一层。步骤四：用刻刀把保鲜膜卷刻出一道小口，使其能和纸箱子紧密的扣在一起；然后取出纸张用胶水固定在锡纸上，并用油性笔画上一些图案。步骤五：取出胶水把保鲜膜卷固定在纸箱子四周。步骤六：假如你怕保鲜膜卷跟纸箱子不能够完全粘合在一起，我们还可以在粘上一些胶布；然后在取出一张硬卡纸，把我们的城堡放置在上面。步骤七：用刻刀刻出城门，并用细铁线如图固定在一起。步骤八：取出卡纸，用胶水固定成圆锥体；在把其他颜色的卡纸用胶水以及牙签做成小旗；在剪一些彩带，把它们如图装在城堡上即可。成品如下图：
用反应堆，4个金块一个进地狱的东西和12块石头

我的世界怎莫做城堡啊用什么材料好啊

4，如何输出迷宫图案如何走出迷宫

迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课题的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用描绘、设计、制作等多种造型活动，表现出自己独特的平面的或者立体的迷宫，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿。本课题属于设计·应用领域，有两个学习活动。一是平面作业，设计一幅有趣的迷宫图。二是立体作业，尝试用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等多种方法制作一个独具个性的迷宫，并和同学一起玩一玩，看看谁的制作更巧妙。活动一：平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。这种迷宫图的设计不仅培养学生的画面造型能力、色彩搭配能力，还能引导学生注意设计与功用的关系。教材上提供了两个迷宫的格局图，它可用于辅助教学，作为导入的范图，激发学生学习的兴趣。活动二：课业形式是制作一个立体迷宫，培养学生的动手能力，引导学生进行有序的设计和制作，丰富学生的视觉和触觉经验。立体迷宫的路径可以在同一平面上，也可以在不同的平面上，即路径有高低起伏。在制作手法上，同一平面的立体迷宫主要是把有关的障碍物、背景变成立体的。要考虑好迷宫的规划与布局，让所有的立体形都协调地穿插在路径的刷边。立体迷宫是一种玩具，将路径设计成可以变换的形式，使得玩的价值更大。这是一个教学的难点。教材上提供了两个不同形式的迷宫。一个是纸板城堡迷宫，一个是泡沫塑料板迷宫。不管是哪种形式的迷宫，颜色处理都很关键。要注意背景与路径的色彩对比要鲜明。泡沫塑料板很吸颜色，颜料要上得厚重，少加水。学习屋的设置是训练学生观察力的，这一点与玩迷宫游戏有异曲同工之妙，可以作为课后的练习。二、教学目标◆能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。◆收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。◆收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。◆养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。三、教学思路走迷宫是一个新的教学题材，学生对其有着浓厚的兴趣，但学生在创作时会面临一些困难，如：如何处理好通路、岔路和死路的关系，障碍物如何设置，背景如何添画，总之就是如何处理设计与功用的关系。因此在设计教学程序时，教师应对学生进行从认识迷宫过渡到分析迷宫，再到自己设计迷宫的指导。设计时可以这样考虑：体验迷宫一了解知识一分析方法一设计创作一评析作品。教师的指导作用将在分析方法环节中得到重要发挥。这几点是教师和学生必须讨论到的：一、迷宫图的构成，可以通过识辨几张图片进行启发。二、迷宫图的设计步骤。大约有七步：1．构思主题。2．勾画一条路径单线，暂定为通道。3．添画单线岔路。4．单线变双线。5．在岔道上定障碍物位置，使之成为死路，并检查路线是否合理。6．添画景物。7．上色。在这个指导过程中，谈话法、演示法占主导地位。在设计创作时，教师的个别指导与点拨对学生的帮助很大，可以采用单人创作或几人合作的形式。评析作品的形式可多样。教师要放手让学生介绍自己的创作理念，注重学生自我经验的建构。活动二是做立体的迷宫。教学重点是引导学生将多种材料合理地综合运用。这是一个富有研究价值的学习内容，学生将通过研究与讨论了解立体迷宫的构造、可以使用的材料、制作的步骤以及需要注意的事项，并且，这也是一个很好的合作学习的内容。教学程序可以设计成：呈现目标一提出问题一解决问题一合作表现一欣赏评价。呈现目标阶段采用的导入方法有：欣赏法、游戏法、谈话法等。当学生有了间接的或直观的感受后，教师抛出问题，你认为制作一个立体迷宫需要考虑哪些问题。问题出现后，让学生在相互的讨论中找出问题所在，即：一、构造。二、材料。三、技术。教师再和学生一起分析讨论解决问题的方案。对于这样一个步骤颇多、方法多样、涉及的工具材料又比较杂的情况，采用小组合作的方法比较适宜，但是怎样让合作更具实效性、不流于形式，这就需要教师给予学法的指导，向学生介绍好的合作方法。在欣赏评价阶段里，教师应鼓励学生自我，介绍创作过程中的设计想法和一些特别的处理方法，使评价阶段同时成为学生新的学习机会。四、教学选择活动一主要是采用绘画的方法来表现，凡是可以用于平面绘画的材料都可以运用。活动二是制作立体迷宫，制作时可以自己选择工具材料。教材上纸板城堡迷宫的工具材料有：包装箱、彩色笔、铅笔、工具刀、乳白胶、滚珠等。泡沫塑料板迷宫的工具材料有：泡沫塑料板、水粉画具、牙签、小木片(做桥梁)、线绳(扎吊桥用)、彩纸、工具刀等。如果要制作高低起伏的迷宫路径，可以采用陶泥、橡皮泥、纸泥等可塑性比较强的材料，在平的底板上堆砌出来。如果要采用大型作业的表现形式，城市和农村学校都可选择在操场上绘制或制作。如果有沙坑，这也是一个不错的作业场所。活动二最好安排两个课时，让学生的活动时间更为充分，作品的完整性更强。五、教学建议1．课前要安排学生准备一些制作的工具与材料，查找迷宫的有关资料。2．在绘制平面的迷宫时，勾画的单线不可过分追求复杂，否则无法加为双线。勾画双线后，道路分岔口的界线要清晰，不可模糊。如果是上下交叉的路线，就一定注意运用遮挡法，清楚地呈现上下两层。路径两边要添画形象的景物，使景物与路径呈现繁与简的对比之美。
如果爱情是迷宫，那人生就是高山！每个人都努力的往上爬。 想要走出迷宫，就要认清前路的方向。不要被眼前的繁乱所迷惑，由心出发，告诉自己这值不值得。那样你一定能走出来！

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