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1，怎么用彩泥做蛋糕 做法

工具/原料彩色泥、塑料刀、塑料棍方法/步骤1选取柠檬黄、白色、褐石色、草绿、天蓝和红色的橡皮泥。2先用塑料棍把柠檬黄、白色、褐石色橡皮泥擀平。3用塑料刀把已经擀平的橡皮泥切成三角。4把切好的三角橡皮泥组合在一起。5把草绿和天蓝色橡皮泥搓成条，给蛋糕做装饰。6捏一个小草莓点缀蛋糕。
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怎么用彩泥做蛋糕 做法

2，彩泥蛋糕怎么做如何做好吃

主料低粉80g 鸡蛋3个 牛奶25g 植物油30g 糖65g 抹茶粉3g 可可粉3g 热水6克+9克 彩泥蛋糕的做法步骤1. 做成蛋糕2. 放入盘中
1）选取柠檬黄、白色、褐石色、草绿、天蓝和红色的橡皮泥。2）先用塑料棍把柠檬黄、白色、褐石色橡皮泥擀平。3）用塑料刀把已经擀平的橡皮泥切成三角。4）把切好的三角橡皮泥组合在一起。5）把草绿和天蓝色橡皮泥搓成条，给蛋糕做装饰。6）捏一个小草莓点缀蛋糕。

彩泥蛋糕怎么做如何做好吃

3，怎么做布朗泥蛋糕

布朗尼蛋糕 [brownie] 材料： 无盐奶油 110g 可可粉 55g 细砂糖 160g 鸡蛋 2个 香草粉 1小匙[可不加] 中筋面粉 55g 盐 1/4小匙 碎核桃 55g ※做法： 1. 烤箱预热至180摄氏度。将8x8寸的烤盘抹油并上撒粉备用。 2. 将奶油或玛琪琳置于中型汤锅中加热融化（用一公升大小的容器）， 3.离火后加入可可粉，搅拌均匀。加入白糖，再次搅拌均匀。鸡蛋依次加入打匀，然后加入香草精、面粉和食盐。(此时切勿过度搅拌！)拌入坚果后，平铺在烤盘里. 4.送入烤箱烘焙25～30分钟之后，在布朗尼表面变得硬脆时，可降至170℃继续烘烤，烤至牙签插入蛋糕中间测试时，不会沾黏即可取出。
以下材料适合做法3 　　　　蛋糕体：无盐奶油 110g 　黑巧克力135g 　可可粉 25g 　细砂糖 160g 　鸡蛋 3个 　香草粉 1小匙[可不加] 中筋面粉 55g 盐 1/4小匙 　小苏打3g 　碎核桃 55g 　　　甘那修： 黑巧克力100g 　淡奶油50g 　麦芽糖10g 　　　　糖水液：水30g 　白糖10g 　白朗姆酒7g　　做法1　　1. 烤箱预热至180摄氏度。将8X8寸的烤盘抹油并上撒粉备用。 　　　　2. 将奶油或玛琪琳置于中型汤锅中加热融化（用一公升大小的容器）， 　　　　3.离火后加入可可粉，搅拌均匀。加入白糖，再次搅拌均匀。鸡蛋依次加入打匀，然后加入香草精、面粉和食盐。(此时切勿过度搅拌！)拌入坚果后，平铺在烤盘里. 　　　　4.送入烤箱烘焙25～30分钟之后，在布朗尼表面变得硬脆时，可降至170℃继续烘烤，烤至牙签插入蛋糕中间测试时，不会沾黏即可取出。　　做法2　　1把5大匙的黄油用微波炉熔化，倒入 1/4 杯的可可粉，然后搅匀。 　　　　2把2个鸡蛋和2/3杯的 白糖搅打在一起，搅匀后，和步骤2的黄油可可粉混在一起。 　　　　3然后倒 入2/3杯的普通面粉，搅匀，喜欢的话，可以加入半杯的大略核桃仁或胡桃仁，不喜欢可省。 　　　　4 放到预热华氏375度，约190度的烤箱（微波炉也可）烤30-35分钟。 　　　　配上一杯奶茶， 布朗尼可是悠闲午后的一个不错选择哦！！　　做法3　　1、5个鸡蛋打入盆中，加入糖略拌匀。隔水边加热边搅拌至手摸不会烫手的温度时离火，隔着热水用打蛋器打发至乳白浓稠状。 　　　　2、将巧克力切成小块，黄油切成小块，隔水加热至溶化，加入朗姆酒，再倒入全蛋糊中拌和。 　　　　3、高、低粉及可可粉、盐混合均匀，筛入全蛋巧克力糊中拌均。 　　　　4、倒入模型中，如果你的模型不是不粘模，就要铺油纸。抹平轻摔震出气泡，撒上碎核桃。160度预热10分钟后放在烤箱最下层烤20分钟，再移至中层烤10分钟，取出脱模切小块即可。 　　　　提示： 　　　　1、也可以用300克的中筋面粉来代替高粉和低粉。 　　　　2、糖的份量最好不要减，不然烤好的蛋糕会有苦味。

怎么做布朗泥蛋糕

4，找一篇幼儿方案

如何培养幼儿 美育的一个很重要的方面是培养孩子的审美能力。而美的欣赏能力比美的创造能力更重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出美的事物来。幼儿美育教育就是对幼儿教育进行审美意识、审美情感和审美能力的培养过程。美术欣赏是幼儿美术教育的重要内容。长期以来，美术教育一直以绘画为主，手工为辅，单独的欣赏课几乎没有。学前儿童艺术能力的发展是有规律的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个阶段，按照皮亚杰的观点，2—7岁儿童正在前远算期。在美术活动方面具有以下特点：1、情感表现性相对于科学发现而言，审美发现对儿童探索周围世界具有特殊的意义。根据皮亚杰的研究，十一二岁的儿童尚未达到主客体相互独立的阶段。幼儿对美的兴趣、情绪、情感和态度总是毫不掩饰的。2、情节虚构性在幼儿审美活动中，手段总是为了表现一定审美内容及形式的。例如，幼儿在沙堆上插上树叶，表示“绿化沙漠”，用彩泥捏出圆圈表示“点心”。3、行动受知觉支配儿童会被周围环境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，从而注意局部忽视整体，对能引起他强烈感官的事物会留下相当稳定而持久的印象。面向全体儿童的艺术教育，其目的是培养儿童对艺术的喜爱，丰富其感性神经，激发他们发现美的欲望和能力。前苏联学者托洛维奇曾经发出过这样的感叹：“艺术的本质毕竟是审美的。”因此对幼儿进行艺术知识、技能的教育，也需要一定审美能力为基础，否则艺术教育会因为没有“审美”而变成泛泛之谈。但在幼儿园的审美教育中还存在一些问题。一：幼儿教育审美教育可有可无大部分教师都认为幼儿园的孩子太小，不需要懂得如何审美，只要会画画就可以了。教师在幼儿园也只教一些简单的绘画技能。二：幼儿审美素质教育只停留在课堂上课堂教学是一种有计划的正规活动。对教师来说，比较容易在计划工作中渗透审美活动的有关内容，但对于没有事先计划的幼儿教育，教师往往不能带领幼儿进行。三：将幼儿审美教育与艺术教育等同起来这是一种把幼儿美育局限于艺术教育的狭隘做法。艺术教育是幼儿美育的一种途径，幼儿美育作为与体、智、德并列的一个教育方面，它渗透于健康、科学、艺术、数学各个领域。在这样的情况下，审美教育对儿童的艺术教育便凸显出来了。儿童的艺术活动过程是不是一种审美发现的过程，这是判断其是不是真正意义上的审美活动的一个重要标准。其实在生活中、社会中、大自然中处处都有让孩子可欣赏的美的内容。我力图让孩子用眼睛、用心去感受一切美的事物，从而激发幼儿对美的创造力。在对幼儿进行审美教育的过程中，我主要是通过以下几方面进行的。(一)欣赏环境的美幼儿园教室是孩子学习、生活的主要场所，我在布置教室时凡孩子视觉所能触及的范围都尽可能使之充满美感。在元旦时，我剪了一些彩色皱纹纸，将它装饰在灯上、墙上，孩子们对此欢呼雀跃，“真好看、真好看，像彩色雨”，这是孩子们的自我欣赏。用吹塑纸做出小动物，用彩纸折出各种手工，这些设置在孩子周围的艺术品，是我有意识引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。从色彩、构图、造型等角度让孩子们感知与理解美，潜移默化提高他们的欣赏能力。(二)欣赏自然美生活在城市的孩子，很少有机会到旷野之中领略风光旖旎的大自然美色。但自然美除山水美外，还包括生态美和园林美，这些内容，是带孩子到公园散步就能领略到的。根据《纲要》中所提出的在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养的要求。在春游时我带孩子们上公园去看树，有的幼儿站着远远眺望，有的弯下身看。让幼儿观其树形，更是千姿百态，“像伞、像头发、像人在跳舞”，这是幼儿尽情领略了色彩、造型、生态之美后发出的感慨。为了更好地让幼儿感受自然之美，在我园后面，有一片植物园，种了一些玉米、绿豆、南瓜等，我就经常带领幼儿在那里观察。“玉米长的比我高，玉米长胡子了像老爷爷，向日葵的花像脸盆，豆角像弯刀”，这些都是幼儿对自然之美的感受，是审美力的表现。　　　(三)欣赏艺术的美在生活中存在着很多艺术的美，如广场的雕塑、各种绘画等。教师只要告诉幼儿在欣赏艺术作品时能理解就可以了。我就经常带领幼儿去广场欣赏雕像，让幼儿看看像什么，看了以后有什么感觉。回去在纸上按自己的理解画出来。儿童审美教育是一个动态的过程，正如儿童的艺术活动一样。在儿童教育实践中，教师平时只要注意培养幼儿的审美意识，幼儿就会懂得欣赏美，在美术活动中幼儿以审美力和科学发现相结合的过程来探索周围世界，将会更加有利于儿童的健康。

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