本文目录一览

1，学生画划船如果每只船坐5人就多4人如果每船坐7人就空2只

学生x人船y只 5y+4=x 7（y-2）=x x=49 y=9 学生49人，船9只

学生画划船如果每只船坐5人就多4人如果每船坐7人就空2只

2，划船的划字怎么写

横、斜钩、撇、点、竖、竖钩划，左右结构会意；从刂、从戈。用尖利物把东西割开。如：划上消息（闩上扣键）;划玻璃；手上划了一个口子。
row划动row the boat划船paddle是名词，桨的意思。不是划船的划那个动词。
汉字 划 读音 huá huà huɑi部首 刂笔画数 6笔画名称 横、斜钩、撇、点 、竖、竖钩

划船的划字怎么写

3，端午节回家阅读答案

端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。 　　赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把30只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。 　　船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 1．第一段主要描写了哪三个场面？在原文上用“/”划分层次。 第一个场面：________________________________ 第二个场面：________________________________ 第三个场面：________________________________ 2．这是一篇端午日赛龙舟场面的短文，全文紧扣________________，展开思路。 3．全文三段文字，按什么顺序来安排材料？ _______________________________________________ 4．归纳这三段的段意。 第一段：________________________________ 第二段：________________________________ 第三段：________________________________ 5．文章提及了茶峒人端午日哪几种习俗？ _______________________________________________ 6．文章开始三个“莫不”句有什么表达作用？ _______________________________________________ 7．作者凭着对__________民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和赶鸭竞赛的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现________________的民族精神。答案：1．第一个场面（开头至“莫不在税关前看热闹”），写茶峒人倾城而出到河边观看划船。 　 第二个场面（“划船的事各人在数天以前”至“擂鼓的种种情形”），写划船前的准备、船上赛手的配置和龙舟竞渡的盛况。 　 第三个场面（“凡是把船划到前面一点的”至段末），写划船竟赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。 2．端午日。 3．时间顺序。 4．第一段：赛龙舟的场面； 　 第二段：竞追鸭子； 　 第三段：结束赛事。 5．用雄黄蘸酒在额角上画个王字、划船竞渡、追赶放鸭。 6．文中三个“莫不”展现了人人参与、一个不漏的场景，为下文龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。 7．湘西端午 奋发向上、合作争先。

端午节回家阅读答案

4，端午日 阅读答案

端午日 沈从文 阅读答案 急要 2012-03-05 19:10 哈熊的理由 | 分类：学习帮助 | 浏览6793次 分享到： 2012-03-07 20:31 提问者采纳 1、看划船的人、赛龙舟、胜利者领赏2、（1）不能，划更能体现快，用词生动。（2）不能，挥动比摇摆更灵活，速度更快。 1、出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面。（每个场面1分，说出意思就行）2、莫不，程度副词，从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。（说出意思就行）3、不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上，因此用“撑”这个动词不恰当。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作符合他的身份特征。（大意准确即可）4、（1）额角上用雄黄蘸酒画了个王字，划龙船竞赛。（2）吃粽子，插艾蒿，吃绿豆糕、蜜糕，龙舟比赛（划龙船），等。5、“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。侧面烘托龙舟竞赛的盛况；语言简练明快，留有“空白”，把那“种种情形”留给读者去生发联想。
1、看划船的人、赛龙舟、胜利者领赏2、多、广、喜庆场面3、（1）不能，划更能体现快，用词生动。（2）不能，挥动比摇摆更灵活，速度更快。4、A听着隆隆的鼓声，浆手们用尽全身力气你追我赶奋力向终点冲去。B观众们如雷般的欢呼声和呐喊声交支在一起，此起彼伏。5、出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面。（每个场面1分，说出意思就行）6、莫不，程度副词，从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。（说出意思就行）7、不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上，因此用“撑”这个动词不恰当。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作符合他的身份特征。（大意准确即可）8、（1）额角上用雄黄蘸酒画了个王字，划龙船竞赛。（2）吃粽子，插艾蒿，吃绿豆糕、蜜糕，龙舟比赛（划龙船），等。
1、看划船的人、赛龙舟、胜利者领赏2、多、广、喜庆场面3、（1）不能，划更能体现快，用词生动。（2）不能，挥动比摇摆更灵活，速度更快。4、A听着隆隆的鼓声，浆手们用尽全身力气你追我赶奋力向终点冲去。B观众们如雷般的欢呼声和呐喊声交支在一起，此起彼伏。
1、看划船的人、赛龙舟、胜利者领赏2、多、广、喜庆场面3、（1）不能，划更能体现快，用词生动。（2）不能，挥动比摇摆更灵活，速度更快。4、A听着隆隆的鼓声，浆手们用尽全身力气你追我赶奋力向终点冲去。B观众们如雷般的欢呼声和呐喊声交支在一起，此起彼伏。
1、选文主要写了看划船的人、赛龙舟、胜利者领赏三个场面。2、（1）不能，因为“划”更能体现快，用词生动。 （2）不能，因为“挥动”比摇摆更灵活，速度更快。3、A听着隆隆的鼓声，浆手们用尽全身力气，拼命滑动着船桨，你追我赶，奋力向终点冲去。 B观众们如雷般的欢呼声和呐喊声交支在一起，此起彼伏 。
1、出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面。（每个场面1分，说出意思就行）2、莫不，程度副词，从程度上渲染观看龙舟竞赛的人之多，涉及面之广，具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。（说出意思就行）3、不能。“撑”的速度没有“划”的速度快，且“撑”这个动作发出者应是站在船上，而龙舟竞赛的桨手是坐在船上，因此用“撑”这个动词不恰当。“摇摆”的幅度大，且没有节奏感，“挥动”有节奏感，用这个动词写带头人的动作符合他的身份特征。（大意准确即可）4、（1）额角上用雄黄蘸酒画了个王字，划龙船竞赛。（2）吃粽子，插艾蒿，吃绿豆糕、蜜糕，龙舟比赛（划龙船），等。5、“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。侧面烘托龙舟竞赛的盛况；语言简练明快，留有“空白”，把那“种种情形”留给读者去生发联想。

文章TAG：划船的人怎么画划船  的人  怎么  
下一篇