简易的南瓜怎么画，如何用Photoshop制作漂亮的万圣节南瓜
来源：整理 编辑：航空兔素材 2023-07-19 16:18:28
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1，如何用Photoshop制作漂亮的万圣节南瓜
第一页：如何利用ps制作万圣节南瓜灯 第二页：如何利用ps制作万圣节南瓜灯 第三页：制作万圣节南瓜灯 今天格子啦小编为大家带来的是如何利用ps制作万圣节南瓜灯，南瓜灯制作过程非常简单，我们先把南瓜抠出，用钢笔工具在南瓜上面勾出表情;然后用图层样式增加发光效果;最后用画笔画出底部灯光，再装饰文字即可。有兴趣的朋友一起来看看吧! 最终效果 1、PS中创建新文件 1280×1024 RGB色彩模式 72dpi。使用油漆桶工具将背景图层填充为黑色。 2、找一张南瓜图片，抠图，去掉背景，可以使用钢笔工具、魔棒工具、套索工具等等，方法不再赘述。 3、创建新图层，导入所抠的图像。 4、图层样式，内发光。 更多Photoshop CS2教程，尽在photoshop /special/photoshoprj
2，简笔画瓜果蔬菜在形式上有什么特点
简笔画瓜果蔬菜。只需要外边的形态差不多就可以。需要发的太详细。也就是形似就行。菠萝和香蕉是非常常见的热带水果。外形特点明显。 菠萝常用格子画法简化，香蕉的造型也很简单类似月牙。 西瓜则是人们夏天最喜欢的水果之一了。经典的造型也是最好画的水果之一，一个圆球添加花纹。 除此之外，葡萄樱桃，都是非常有特点的水果。葡萄一颗本身没有啥特色。 但是一串配上葡萄叶人们总能明白你的意思。 蔬菜的话，从经典的萝卜开始。萝卜的长条造型有一些须须，在表面。 南瓜可以说是一个独具特色的造型，不过我总会联想到一瓣一瓣的，于是又想到了大蒜。 玉米是非常可爱的一种粮食，造型可爱。画法上和菠萝有异曲同工之效。 还有茄子，其造型特点也是非常好辨识的。 主要在于其梗，如果是彩色铅笔那么表现其颜色会让其更加像。 常见的蔬菜，还有一些特色的，比如南方常见的藕，一种非常好吃的食物。造型也非常有特色中通外直，一节一节。 扁豆，蘑菇......既填满你的菜篮子，又画满你的画纸吧，
3，怎样画南瓜
保持作品的平整与整洁：掌握了绘画的技巧，还要保持作品的平整与整洁。作画过程中画纸应整张放在桌子上，若悬挂在桌外就容易被压而产生折痕。画面上有油画棒屑时不能用手去抹，而应用刷子或拿起纸轻轻弹一下。收起作品，一定要等完全干透后，不能折压，柔戳，也不能卷太小。先用橘红色画南瓜凯时国际最中间的一个椭圆，并涂满。在用橘黄色在两侧各画一条椭圆形弧，顶点比中间椭圆略高，涂满。同样的方法采用橘红色画最外侧的两瓣，涂满。用赭石色画出上小下大的瓜蒂，再用土黄色画出南瓜上边的画。画上花和辣椒，涂辣椒时可以空出几个高光点，辣椒就显得更鲜艳了。用记号笔勾线，并画出辣椒的长柄。 作品赏析：南瓜壶，南瓜杯，南瓜饼，南瓜的用处可真大。南瓜干,在我的记忆里是很小的时候吃过,而且非常好吃,香里面带着甜甜的味道,只是很久没吃到过了。这里也就简单介绍一下制作方法吧。首先我们要把南瓜去皮,切成一条条长的块状的,然后将其平摊在晾晒网上或悬挂在干净的绳子上晒干。晒干后接下来把它们全部收集好放入蒸笼里面进行蒸,蒸熟后的南瓜干会变得又软又甜。出蒸笼后还要再进行晾晒,我们需要把蒸熟的南瓜干再次平摊或悬挂好晒制,直到完全晒干。最后需要注意的是收和保存,在收的时候不要全部一把抓,而建议相对有条理的收好,收好后密封保存即可。需要注意的是这里面的步骤不能颠倒,如果先直接蒸熟就晒的话将会让所有的南瓜弄得稀烂,后面也就不好晒了。因此一定要先是进行生晒,晒干后再把它们蒸熟再晒。晒制好的南瓜干储存比较方便,可以直接食用也可以在吃之前蒸热一下,蒸热后的南瓜干口感会更好些(当零食吃直接食用也不错的)。
4，幼儿在主题活动过程中都有什么样的体验
《幼儿园教育指导纲要》指出：尊重幼儿，相信幼儿，促进幼儿主动性学习；让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。教育以幼儿为中心，着眼于幼儿的主动发展，促进每个幼儿自觉主动地参与主题活动。那么，教师应如何充分调动幼儿参与活动的主动性，发挥幼儿在活动中的主体性？笔者从如何调动幼儿参与主题活动的兴趣、乐趣以及参与主题活动的愿望三个方面来进行阐释。一、调动幼儿参与主题活动的兴趣爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。工作中我深深的体会到这句的话的真正内涵。兴趣是幼儿获得知识、开阔眼界、发展智力的内在动力。对幼儿来说，世界上最难学习的就是他们不感兴趣的东西。有兴趣了，他们自然会喜欢，愿意去尝试探索。⒈保护幼儿的好奇心，激发其参与活动的兴趣好奇是幼儿的天性，幼儿生来是多问的。好奇心和探究欲是幼儿学习的内在动力，不仅仅能提高其主动学习的积极性，还能使学习成为一件快乐的事情。国际班是我们园的一个特色班级，顾名思义，幼儿教学以全英为主。在给幼儿创设一个良好语言环境的同时，还需要教师为幼儿创造一个充满国际文化色彩的学习氛围。于是充满神秘色彩的万圣节就成了我们第一个要过的外国节日。十一小长假结束后，《Hello Halloween》这一主题活动正式开始了。在家长的帮助下，班里摆放了很多南瓜。孩子们像发现了新大陆，开心的争着抢着摸摸、抱抱这些形态各异的南瓜。老师，为什么我们班有这么多南瓜呀？一个孩子发问了，接着所有的小朋友都好奇的问我为什么会有这么多南瓜，用来做什么？这些为什么是他们对世界的最初探索，是兴趣的先导。万圣节离我们的生活很远，绝大部分孩子从来没有接触过，简单的南瓜投入，吸引了幼儿的好奇心，也成功的激发其参与活动的兴趣，使得后期的活动顺利进行。⒉为幼儿创设愉悦的活动氛围，促进其积极主动参与活动南瓜成功的吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心后，万圣节主题活动顺利的开展了。绘制网络图是教师与幼儿一起合作的任务。刚刚来园一个月的小班幼儿大多都不愿意说话，孩子们很紧张。可是当我们围坐在地毯上，中间的小桌子上都放着南瓜，有的小朋友还抱着自己喜欢的南瓜时，他们的话匣子一下就打开了。老师，我们班有好多南瓜。李老师，有正方形的南瓜吗？妈妈说，班里的南瓜是为万圣节准备的。那我们为什么过万圣节？过万圣节有好吃的吗？孩子们千奇百怪的问题就来了，你一言我一语的，连平时从不开口说话的璐璐都抢着告诉我南瓜可以做粥喝！好奇心，兴趣使幼儿处于一种激动、兴奋的状态，为他们主动学习、主动探索，提供了良好的心里准备，促进其积极主动参与活动。同时，教师要努力为幼儿创设一个舒适愉悦的活动氛围，和幼儿一起玩耍，一起讨论，一起欢笑。幼儿不再是知识的被动接受者，教师与幼儿成为合作伙伴关系，不再是高高在上的知识传授者。只有这样，幼儿才会喜欢并主动参与活动，成为活动的主导者。二、调动幼儿参与主题活动的乐趣《纲要》多次提到：让每一个幼儿都有机会参与尝试，要支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。幼儿是学习的主体，教师要尊重和保护幼儿参与活动的主动性。⒈幼儿亲身体验，主动参与尝试班里堆放的南瓜形态各异，颜色差别很大。小朋友们都想知道南瓜都有什么颜色的？于是我将问题布置给了家长，请家长帮忙一起解决。有的孩子请家长带去早市观察南瓜，有的则请家长上网帮忙搜集图片。第二天早上孩子们都兴奋的说着他们看到的南瓜都有什么颜色的，开心的不得了。幼儿不再是片面的从教师或者家长口中获得知识，而是主动提出问题，进而主动的尝试去解决问题。问题的萌发推动幼儿探索行为，对周围发生的事物产生疑问后主动探索问题的答案，是幼儿自主学习的有效途径。他们在遇到问题的亲身体验，主动参与尝试寻找解决问题的方法大大提高了参与活动的积极性，同时也获得了乐趣。⒉幼儿动手操作，大胆探索与表达对物体的操作，可以刺激幼儿进行思考，发展幼儿的思维能力，培养幼儿学习的兴趣。因此，在主题活动中我尽可能多的为幼儿提高动手操作的材料。随着幼儿对万圣节主题活动的逐步了解，南瓜灯成了他们最感兴趣的东西。他们争先恐后的带来自己从商场购买的南瓜灯来园，开心的与其他幼儿一起讨论。于是我觉得带小朋友来一起制作我们的第一个南瓜灯（又名杰克灯）。当我拿起笔在南瓜上画下眼睛、鼻子、嘴巴，还有圆圆的盖子时，小朋友开心的请求我快点切下盖子，他们想看看南瓜里面都有什么。切下盖子后，我请小朋友来取里面的南瓜子，他们开心的用小手去摸，用小鼻子来闻，甚至还有的小朋友用小舌头来舔舔南瓜子。三、调动幼儿参与主题活动的愿望对于幼儿来说，活动中教师的鼓励和赞赏能激发他们参与活动的愿望。教师要尽量提供各种机会，有意识让幼儿尝试成功的喜悦，这等于给幼儿注入了参与活动的兴奋剂。主题活动中，要是要根据幼儿的实际发展水平，了解幼儿的最近发展区逐步引导幼儿自主学习。⒈幼儿体验成功，激发其参与活动的愿望在研究过南瓜的生长过程，南瓜的颜色后，幼儿们的注意力转移到了南瓜的形状，其中有正方形的南瓜吗？是他们最感兴趣的问题。于是幼儿们主动提出回家请家长帮忙一起查阅资料，解决问题。当幼儿们带着研究结果来园后，他们开心的向我说着他们都看到了什么形状的南瓜。这时教师要与幼儿一起分享他们成功的喜悦，同时给予幼儿肯定，使他们在建立自信心的同时，愿意继续参与到活动中来。⒉调动幼儿家长参与活动，把握家长教育资源主题活动的顺利进行离不开家长的密切配合，积极参与到主题活动中来的家长能更好的提高幼儿主动参与活动的兴趣，家庭教育资源是主题活动中宝贵的资源。因此，主题活动开始之前，我就努力使得家长明确活动的目标、内容，尽量取得家长的支持与参与。家长们带来的南瓜成功的吸引了幼儿对万圣节这一主题活动的好奇心；幼儿遇到问题，寻求家长帮助等成功的调动了幼儿参与主题活动的兴趣，使得活动顺利进行。总之，在主题活动中，教师要善于捕捉教育契机，创设适宜的探究氛围，建立积极的师幼合作关系。努力使得主题活动成为真正促进幼儿主动学习，主动发展的活动。建构积极有效的师幼互动，努力使幼儿的态度、情感、求知欲、学习愿望都保持良好的状态，使活动的全过程真正成为促进幼儿主动学习、主动发展的过程。
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