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1，最近国内影院有什么好看的电影啊

赤壁
《孤岛惊魂》《爱出色》《全球热恋》《失恋33天》《那年，我们一起追的女孩》《肩上蝶》《海洋天堂》《老男孩》《亲密敌人》《和时尚同居》《夏日乐悠悠》《画璧》《金陵十三钗》《龙门飞甲》《东成西就》《武侠》都是大片，我很喜欢，希望你也喜欢，看的开心。
狗爱上猫 做了
《功夫熊猫》《赤壁《全民超人》

最近国内影院有什么好看的电影啊

2，我的小天地说明文500

小时候的我，非常渴望能有自己的一个房间，一个只属于自己个人的空间的一个地方。终于，在我渐渐长大，必须一个人睡了的时候，有了自己的小天地——我的房间！ 　　一走进我的房间，映入眼帘的是一个洗手间，里面摆了很多洗漱用品。再往里走，有一张电脑桌。它的颜色是淡黄色的，上面摆了一台电脑，还有许许多多的课外书籍。在我空闲时，我会翻翻书本，开拓视野，再把好词好句摘抄下来，从而提高我的作文能力和水平。当我需要查找资料时，电脑就成了我的好帮手。只要轻轻打几个字，上面就出现了琳琅满目的知识，让我知道。电脑桌的正对面当然就是我的小床了。小床的被子和枕头都是绿色的，上面画满了美丽的太阳花。小床上一边放了一个可爱的小熊猫，一个略大，一个略小。它们戴着美丽的蝴蝶结，穿着一身粉色的小短裙，每次晚上睡觉前，我第一要做的事情-就是亲吻它们两个，以示晚安。小床的两旁摆放着一个白色的衣柜和一张蓝色的书写桌。衣柜里摆放着我的春夏秋冬的衣服，各式各样。我每次做作业，都在这张书写桌上。眼睛疲惫时，我便望望窗前的植物，以消除疲劳。 　　啊！我的小天地，我爱你，因为你永远带给我快乐，我永远爱你！

我的小天地说明文500

3，有什么值得看的电影系列剧或者连续剧

集票房与影迷口碑的电影 泰坦尼克号-无论你喜欢不喜欢，这必然是电影中的经典。 拯救大后雷恩-战争电影的巅峰。 肖申克的救赎-男人的毅力与勇气。 勇敢的心-一部电影元素最丰富的史诗 魔戒三部曲-魔幻电影至些无出其右。 西西里美丽的传说-看看美丽是如何被糟蹋的！ 真实的谎言-如果你不喜欢动作片，看完这个就行。 活着-中国当代社会生活的缩影 一一-台湾民情精彩画 英雄本色-所谓的朋友之义，两肋插刀。 人鬼情末了-生死恋 失乐园-爱情与家庭其实都没有错，但就是会互相伤害。 星球大战-世界因为有幻想才进步 闪灵-让你汗毛孔竖立起来才叫恐怖 罗拉快跑-可惜我们的人生不可能象罗拉一样选择！
他们说过的我就略了：拯救大兵瑞恩 阿甘正传 成长的烦恼 变脸 魂断蓝桥 精神病患者 蝴蝶梦 茜茜公主 乱世佳人 西北偏北 生死时速 虎胆龙威 CSI 功夫熊猫 美丽人生 角斗士 IQ情缘 玉女何求 冒牌天神 最长的一码 百万英镑 天使爱美丽 蒙娜丽莎 十一（二三）罗汉 古墓丽影 夺宝奇兵 亡命天涯 珍珠港 偷袭珍珠港 兄弟连 哈里森敢死队 101忠狗 侠肝义犬 雪狗兄弟 猫狗大战 七宗罪 特洛伊 勇闯夺命岛 功夫之王 佐罗 木乃伊 环游世界80天 南极大冒险 007 上尉的曼陀铃 太阳帝国 廊桥遗梦……
旗舰或绝密押运～经典
魔术师
连续剧是一个男主角，和一个女主角和一些配角围绕着一个故事，系列剧是一个故事一个故事的

有什么值得看的电影系列剧或者连续剧

4，如何培养学生参与意识打造数学高效课堂

一、创设情境,引导学生自主思考　　学生探索新知的主动性和积极性来自于各种各样富有趣味的情境,在课堂教学中教师可根据教学内容、学生的年龄特点等创设情境,把学生引入一种参与问题、解决问题的情境中,使其产生对新知识的渴求,激发主动探索新知的欲望。　　如《分数的基本性质》教学。课一开始，我就带领学生复习分数与除法之间的关系，除法商不变的性质。接着我提问：“通过复习你有什么联想或猜想？”学生沉默一会儿，马上活跃起来。“我猜想分数也应有一个基本性质。因为除法有一个性质，分数与除法又有对应关系，分数也应该有基本性质。”我接着问：“你们再猜一猜，如果分数有基本性质，它所叙述的毕竟是猜想，要想使你们的猜想成为科学的结论，还必须加以证明，你能用手中的材料来证明吗？大家试试看。”于是学生纷纷动手去验证。　　又如在教学《第几》课时，我采用了讲故事方法创设情境。我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。边贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课老师创设了一个生动而有趣的情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过这巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。　　二、分层设问,引导学生自主推导　　教师在指导学生掌握知识的同时,要指导学生把自己的学习也作为认知对象,理解总结自己的学习全过程,掌握学习的方法和解题策略,让学生学会观察、学会操作、学会思考。教师要把教学过程变成在教师指导下,让学生自主探索学习的过程。为此,教师应适时指导;采取多种形式设计适当的坡度;分层设计问题,及时有效地帮助学生明确方向,越过障碍,提高他们自主学习的能力。　　如在设计“有余数的除法”一课中“余数都比除数小”的结论很难用旧知来引导,怎样才能让学生悟出其中道理并自己推导呢?笔者的做法是:用一组设问引导学生自己得出。　　在教学前先借助演示讲授例题:“有9个苹果,4个装一盘,可装几盘?还剩几个?”并列出了算式:9÷4=2(盘)……1(个)。接着我再提问:　　1.添加一个梨后问:“现在可以装几盘?还剩下几个?”　　2.把梨的个数设为11个、12个、13个、14个、15个等,会出现什么结果?　　3.根据上面的要求列一组算式,你们能看出什么?得出什么结论?　　4.余数会不会出现4?　　通过精心设计的探究过程,层层递进步步深入,这种教学方式充分发挥了学生的主动性和积极性,学生在这样一次次的概括、探索中发现了规律,感受到了学习的乐趣。　　三、点拨启发,引导学生自主发现　　课堂中需要学生探索的问题既给学生提供了成功的可能性,也存在失败的可能。由于受能力强弱、努力程度、任务难度的影响,有些时候学生的探索活动并不能达到教师预期的目的。对于学生的暂时失败,教师要发挥情感效应,排除学生因为失败带来的不良心理因素,增强学生的探索信心。在教学中要善于启发诱导,以引起学生的学习兴趣,使学习活动成为学生的内在需要。在融洽、和谐、放松的教学氛围中,培养学生敢想、敢说、敢问的精神,为学生自主的发展提供适宜的气候与土壤。看到学生出现错误时,教师不要急于下结论,而应问一句:“你是怎么想的?”“为什么这样想?”尽量让学生去想、去说、去发现。　　例如：在教学平行四边形面积计算时，通过让学生动手剪、平移、拼、观察、思考，从而发现形状变了，但是图形的面积没有变化；拼成的长方形的长就是原来平行四边形的底，长方形的宽就是原来平行四边形的高，由此发现平行四边形的面积计算方法。再如：教学“用12个同样大小的正方形可以拼成几种不同的长方形？拼成的长方形的周长各是多少？”解答这道题时，我让学生每人准备12个大小相同的正方形，自己拼摆长方形并计算出它的周长，通过操作实验计算，不仅知道可以拼出三种不同的长方形，并且通过观察，同学们还发现，当面积相等时，长方形的长和宽越接近，周长就越短，这样学生通过自己动手实验、观察、总结，并在此过程中有所发现，有所领悟，让学生充分体验到创造的乐趣，体验到成功的喜悦，培养了他们的实践操作能力，促进了学生思维的发展。同时，学生通过自主探索发现创新知识和方法，印象最深、记的最牢、用的最活，让他们真正成为创新的主人。　　四、拓展思维,引导学生自主探索　　让学生自主探索,并不是放任自流,而是让学生有法可循;不是盲目地进行,而要有一定的探索方向,这样才能让学生进行自主探索活动,才能使学生学习的主动性得到充分发挥。　　如在教学“圆的面积”一课时,当揭示课题之后可以启发学生提出两大探索问题:一是圆的面积公式是怎样来的;二是怎样求圆的面积。但是这两个探索性问题的探索,教师必须做好引导工作,问题的探索方向是:　　1.圆→(转化)已学过的图形→(探索)两图之间的关系→(推导)面积公式。　　2.圆的面积计算公式→(灵活运用)求解。　　在学生探索圆的面积公式的来源时,教给他们三种思维方法:第一,猜想;第二,转化;第三,推导。可以采用小组合作学习的方式,让每个学生都有机会参与探索学习的过程,让他们动手实验,用圆形工具拼成自己熟悉的图形,同时要求学生在小组合作实验切拼图形的过程中,讨论两个探索性问题:一是自己拼成的图形与圆形有什么关系;二是怎样推导出圆的面积公式。最后,由学生概括得出结论。这样既激发了学生的内在潜能,又让学生从实践中掌握了探索方法。　　总之，引导学生自主学习,不是一朝一夕、一蹴而就的事,只要我们把"自主探索 "的新课程理念融进数学课堂教学中，在课堂上给学生创造一切“机会”,努力为学生营造一个适合自主探索的氛围,满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要,真正把学习的主动权还给学生,相信他们定能在数学这块热土上,享受到学习数学所带来的无穷乐趣。

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