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1，朋友们你们怎么理解左手倒影右手年华

因为他那不知所以的忧伤 那样阴郁的心 也只有用心感应生活和感情的人才会深有体会 不管是 天亮说晚安 还是 回首又见它 因为他的某些文字 总是触痛我们心灵深处的某根神经 让我们想起一些不为人知的往事 和辛酸
你把两个手合在一起就会出现背影和年华融为一体，通过年华映射出背影。
左手倒影,右手年华 1.我会等你 2.牵着我的手，闭着眼睛走你都不会迷路 3.一恍神，一霎那，我们就这么垂垂老去 在青春的路上我们都太渺小了
郭敬明的一段经历，或者是某一时刻的一个灵感，我是这样理解的！

朋友们你们怎么理解左手倒影右手年华

2，散文诗哈哈镜 是不是让幼儿了解水的倒影

回答： 此散文诗的教育价值不是让幼儿了解水的倒影 ,而是从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象. 追问： 就这么一句话？？？ 回答： 你要多少? 追问： 我想要字多点，我在写试卷 回答： 哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。在这样的生活经验的前提下，幼儿欣赏了散文诗“哈哈镜”。从师生的问答中，我了解了幼儿对诗歌内容的理解能力。生：“小池塘像一面亮亮的哈哈镜。”（我出示了花、草、树的汉字卡。）生：“小花看到了五颜六色的花瓣，小草看见青青的草叶，小树看到了绿色的叶子。”生：“因为水面上有波浪。”生：“长的变短了，短的变长了，圆的变扁了，扁的变圆了，弯的变直了，直的变弯了。”（同样，我也依次出示了汉字卡：长、短、圆、扁、弯、直。）就这样，短短的十几分钟，幼儿不仅感受到了散文诗优美的意境，还认识了倒影、认识了汉字，我想幼儿的收获是很大的。尤其在认识汉字的问题上，我有这样一个想法：3-6岁的孩子是使用符号记忆的最佳时期，应该趁着记性好的优势多认一些汉字，为以后入小学的语文学习打好基础。小学语文教学中对汉字学习有四个要求，即：会认字、读音、书写、运用。幼儿园的孩子完全有能力达到前两个要求，只要在整合教育的理念下，逐步渗透快乐识字，日积月累，孩子的识字量大有提升，对阅览图书带来很大帮助。之后的绘画活动“倒影”也出乎了我的意外。幼儿对内容的选择，画面的布局、色彩的运用都是独树一帜的，没有一张是完全相同的。80%的幼儿对倒影的镜面原理把握得十分准确，偶有幼儿搞错了方向。从这一点可以看长骨幼儿对倒影的理解是深刻的，而这些都得益于幼儿对散文诗“哈哈镜”的学习。

散文诗哈哈镜 是不是让幼儿了解水的倒影


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