本文目录一览

1，帮我做下动物分类

鸟类：家鸽、海鸥、麻雀 昆虫类：螳螂、蜻蜓 哺乳类：斑马、非洲象、大熊猫 爬行类：乌龟、蛇、蛙、娃娃鱼
天上家鸽、螳螂、麻雀、蜻蜓 地下斑马、乌龟、非洲象、大熊猫、蛇、蛙、海上娃娃鱼、斑马

{0}

2，动物怎么分类 动物如何分类

1、动物分类首先按生活环境来分可分为：陆生动物，水生动物，两栖动物。陆生类动物--陆生动物指在陆地生活的动物，绝大多数都呼吸空气。如羚羊、斑马。水生动物--是指主要在水中生活的动物。大多数水生动物是在物种进化中未曾脱离水中生活的水生动物，也有像鲸鱼和水生昆虫之类由陆生动物转化成水生动物的水生动物，后者有的并不靠水中的溶解氧来呼吸。如扬子鳄。两栖动物--是一类原始的、具五趾型的变温四足动物，皮肤裸露，分泌腺众多，混合型血液循环。其个体发育周期有一个变态过程，即以鳃（新生器官）呼吸生活于水中的幼体，在短期内完成变态，成为以肺呼吸能营陆地生活的成体。如青娃,娃娃鱼(大鲵),蝾螈等。 2、按等级分可分为：高等动物，低等动物。高等动物--一般指的是身体结构复杂、组织和器官分化显著并具有脊椎的动物，也就是说，一般我们把自然界的动物分为两大类无脊椎动物和脊椎动物。例如人。低等动物--低等动物是指身体结构简单，组织及器官分化不显著，没有脊椎的无脊椎动物。 3、按形态来分可分为两种：脊椎动物，无脊椎动物。例如水螅、海葵、水母等。脊椎动物--是指有脊椎骨的动物，是脊索动物的一个亚门。数量最多、结构最复杂，进化地位最高，由软体动物进化而来。如海马。无脊椎动物--是背侧没有脊柱的动物，它们是动物的原始形式。其种类数占动物总种类数的95%。如蜜蜂、苍蝇、蚊子、蚂蚁、蟑螂等。 4、按食性可分为四种：肉食性动物、植食性动物、食腐性动物、杂食性动物。肉食性动物--是指以捕捉其他动物为食料的动物。如鲨以捕捉其他鱼类为食，鹰、狮等禽兽以其他兽类、鸟、蛇、鱼及昆虫等动物为食料。植食性动物--是主要摄食活的植物，包括摄食植物的叶、种子和果实，吸取植物叶汁及真菌的动物。如鸡、鸭、牛、猪、羊、马,兔、各种鱼类。食腐性动物--食腐性是指以动物尸体为食料的一种食性。有蝇类的幼虫、马粪金龟子、埋葬虫，大型的食腐动物主要有秃鹫、鬣狗、高山兀鹫等。杂食性动物--它们和人一样，即吃植物性食物也吃动物性食物。 5、按哺乳方式可分为两种：哺乳动物、非哺乳动物。哺乳动物--是全身被毛、运动快速、恒温胎生、体内有膈的脊椎动物，是脊椎动物中躯体结构的动物类群，因能通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳而得名。如猪,人,狗。非哺乳动物--除去通过乳腺分泌乳汁来给幼体哺乳而得名。如鳄鱼、龟、蜥蜴、蛇等。

{1}

3，动物的种类有哪些幼儿如何定目标

动物的种类：有脊椎动物,哺乳类,两栖类,鸟类,爬行类,鱼类。无脊椎动物,原生动物,肠腔动物,扁形动物,环节动物,软体动物,节肢动物,棘皮动物。幼儿如何定目标：幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现，但许多教师对"如何制定教学目标"缺乏明确的认识，在实际教学目标制定过程中往往存在着诸多问题。随着《纲要》和《指南》的贯彻落实，当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展，强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。但就现在幼儿教育的实际情况，教学活动仍是落实教育目标的最主要的具体途径之一，因此，教学目标的作用就显得尤为重要。

{2}

4，幼儿园大班科学活动动物家族

　　 一、活动目标： 　　1、通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 　　2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。 　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。 　　 二、活动准备： 　　1、多媒体课件、音乐游戏磁带； 　　2、各种动物卡片、挂饰若干； 　　3、动物的家背景图4张。 　　 三、活动重点： 　　引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 　　 四、活动过程： 　　1、激趣导入以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题，设置悬念，激发幼儿的活动兴趣。（评：以幼儿喜欢的动画形象引题，易调动幼儿参与活动的积极性。引题话语简短，目的性强，为幼儿进入后面的活动做了铺垫） 　　2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类。 　　①师：小朋友，如果你是辛巴你会怎样给动物分类幼儿自由讨论，教师引导幼儿根据动物的不同特征尝试分类。 　　②幼儿分组操作图片，尝试给动物分类。 　　③各组幼儿相互交流分类的理由，教师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。（评：需求和兴趣是使认知活动得以维持和获得成功的首要前提。生动形象的多媒体课件，引起了幼儿探索的兴趣；让幼儿按照自己的想法分类，则给幼儿一个主动学习与发展的机会；让幼儿分组操作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。） 　　3、观看多媒体课件，引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并形成概念。（评：在幼儿自由探索的基础上，再次让幼儿观看多媒体课件，让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，进行概念上的提升。） 　　4、幼儿操作动物图片，进行分类调整。（评：幼儿的认知特点是：听过就忘记了，看过就记住了，做过就理解了，在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上，让幼儿再次进行分类，加深了幼儿对概念的理解。） 　　5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类？②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？（评：人和事物之间的关系是相互依存的。在这一环节，通过幼儿间的.相互交流和教师的适时点拨，让幼儿明白，在这世上有很多美好的事物，如果我们再不爱护它，就会失去它们。激发了幼儿爱护动物的情感，培养了幼儿的环保意识。） 　　6、游戏：动物找家玩法：设置游戏场景。第一遍游戏：一名幼儿扮演猎人，其他幼儿挂胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时，"动物"赶紧跑回自己的家。第二遍游戏：幼儿互换胸饰，增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物，增加游戏难度。（评：教师以游戏身份介入游戏中，既便于观察幼儿，又拉近了与幼儿的距离。在游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识。另外，在第二遍游戏中，教师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物，再一次激发了幼儿的探索欲望。） 　　7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。 　　8、结束活动：教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。（评：通过观看多媒体课件，让幼儿了解到这个世界无奇不有，动物世界如此奇妙，多媒体课件中提出的几个问题激发了幼儿继续探索的欲望，让人感觉活动虽然结束了，可意犹存。）

5，帮我做一下动物分类

卵生动物：家鸽、海鸥、乌龟、蛇、蛙、娃娃鱼、麻雀 哺乳动物：斑马、非洲象、大熊猫、 无脊椎：螳螂、蜻蜓
麻雀 ，海鸥，家鸽(鸟类) 螳螂，蜻蜓（昆虫） 斑马，非洲象，大熊猫（哺乳） 乌龟，蛇（爬行） 蛙，娃娃鱼（两栖）
陆地的；斑马 非洲象 大熊猫 两栖的：乌龟 蛇 娃娃鱼 蛙 会飞的；家鸽 螳螂 海鸥 蜻蜓 麻雀
鱼类:娃娃鱼.乌龟.蛙.海鸥 其他:家鸽.螳螂.斑马.非洲象.大熊猫.蜻蜓.蛇.麻雀 .

6，怎么教孩子进行动物分类

关于动物如何分类，妈妈可以通过设问的方式对宝宝做讲解，下面给你参考一下，以此类推：（1）“猫咪跟蚕宝宝有什么不同？”——以说明动物分有脊椎动物和无脊椎动物。（2）“猫咪和麻雀有什么不同？”——以说明有脊椎动物分为哺乳类和非哺乳动物胎生、哺乳，而非哺乳动物卵生不哺乳。（3）“麻雀、蛇、草鱼、青蛙有什么不同？”——以说明非哺乳动物还分为鸟类、爬行类、鱼类和两栖类。归于鸟类的动物都会飞；而归于爬行类的动物为是以在陆地上爬行为基本生存方式的；而鱼类只能生活在水里，用鰓呼吸，幼体长大后就可以到陆地生活，用肺呼吸。 妈妈在讲解的时候，最重要的是强调分类的标准。分类完毕之后，妈妈还可以出题考考你的宝宝，如有人将猫头鹰、蝙蝠、鹦鹉分为一类，将海豚、鲸鱼、鲨鱼分为一类，这是以什么标准来分的呢？标准既不是按哺乳和非哺乳动物来分的，也不是按鱼类和鸟类来分的——就是按这种动物是否能飞这个标准来做的分类。
关于动物如何分类，妈妈可以通过设问的方式对宝宝做讲解，下面给你参考一下，以此类推：（1）“猫咪跟蚕宝宝有什么不同？”——以说明动物分有脊椎动物和无脊椎动物。（2）“猫咪和麻雀有什么不同？”——以说明有脊椎动物分为哺乳类和非哺乳动物胎生、哺乳，而非哺乳动物卵生不哺乳。（3）“麻雀、蛇、草鱼、青蛙有什么不同？”——以说明非哺乳动物还分为鸟类、爬行类、鱼类和两栖类。归于鸟类的动物都会飞；而归于爬行类的动物为是以在陆地上爬行为基本生存方式的；而鱼类只能生活在水里，用鰓呼吸，幼体长大后就可以到陆地生活，用肺呼吸。 妈妈在讲解的时候，最重要的是强调分类的标准。分类完毕之后，妈妈还可以出题考考你的宝宝，如有人将猫头鹰、蝙蝠、鹦鹉分为一类，将海豚、鲸鱼、鲨鱼分为一类，这是以什么标准来分的呢？标准既不是按哺乳和非哺乳动物来分的，也不是按鱼类和鸟类来分的——就是按这种动物是否能飞这个标准来做的分类。
看动物世界

文章TAG：幼儿园动物分类怎么做幼儿  幼儿园  动物  
下一篇