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1，女儿四岁今天老师让孩子回家绘画然后参加比赛但是孩子不怎么

可以，因为可以建立信心
教他素描、。。。。。。
介是用神马画的？！我是渣手！求指点
那就没意思了 你不如让她随便画，颜色匹配的漂亮 画的再抽象也是好作品，这样也是锻炼孩子的想象力，不要让她被传统的思维束缚住 有利于智力开发

女儿四岁今天老师让孩子回家绘画然后参加比赛但是孩子不怎么

2，最近在做一个公益广告的海报平面的主题是关于宝贝回家的

听听我的思路，看下怎么样。在一个房子门口一个母亲做在凳子上，表情焦急，头上悬浮着你一个思考的气泡，（就像电视人在想，上面浮现想的画面一样）气泡里是一个小孩，然后然后在房子上角划出一条长长的彩虹，从屋子伸向另外一端，然后一个小孩背着书包在彩虹上跑，往房子这边跑。差不多了，广告图画面不能太复杂。
我是来看评论的

最近在做一个公益广告的海报平面的主题是关于宝贝回家的

3，蜡笔盒的故事谁能给我讲讲

有八枝蜡笔住在蜡笔盒里，他们一直很想到外面玩一玩，有一天蜡笔盒被打开了，八个蜡笔兄弟好高兴，他们终于能趁机溜出去了。 一到外头，他们便看到一张钉在木板上的空白图画纸，于是蓝色蜡笔就说了：「让我画上天空和海洋。」黄色蜡笔也紧跟着说：「我要画上太阳和一个黄色沙滩的小岛。」咖啡色的蜡笔则说：「我要画上椰子树的树干和一个小孩。」「小孩太无聊了，让我画上树叶和一只乌龟，来和小孩作伴。」绿色蜡笔说。「换我了，换我了，我要画一枝木棍让小孩玩。然后再帮乌龟点缀点缀。」紫色蜡笔说。黑色蜡笔突然说：「咦！小孩怎么不太高兴？是不是想回家了？让我划一艘船让他坐回家。」白色蜡笔说：「不行！不行！船太远了，小孩坐不到。我来帮小孩画支白旗求救吧！」红色蜡笔着急的说：「白旗不明显，船根本看不见，我帮他写上救命两个字。」可是…可是…船还是太远看不见小孩和求救的旗子，大家都好着急…好难过…蓝色蜡笔说：『我们画了一幅伤心的画，而且已经无法改变了。』是啊！已经无法改变了。正当大家伤心的要回蜡笔盒时，乌龟突然抬起头，小孩对着乌龟笑了，小孩骑在乌龟的背上，乌龟顺利的将小孩在到船上，自己又回到黄色的沙岛………… 八枝蜡笔看见了，高兴的跳了起来，然后很放心 的回到自己的蜡笔盒，安心的…轻轻的…把盖子盖起………。

蜡笔盒的故事谁能给我讲讲

4，为什么孩子学了画画回家却画不好

虽然基础重要，但培养绘画的初衷不仅仅是基础技术，更有想法。3、是你认为孩子的画不够好？对孩子画技的培养不能太过严谨，但灵活性很大，没有绝对的好与坏、是在老师那里可以画好，回家画的质量下降，但自由创作比别的孩子强。2，比如我小时候不擅长临摹，有的孩子喜欢自由发挥，找出他画作里的优势来引导他发展，不要只看到“差”的一面，画画不难，有的孩子擅长依葫芦画瓢，你可以找老师请教下、比别的孩子画的差？孩子对专业性理解能力没那么强，在家可以继续辅导他让他掌握？这说明老师教的他还没有完全吸收？1你说的画不好的定义是什么，更重要的是孩子的观察能力、创造力。基础总会好起来的
那是因为在兴趣班上课的时候老师都有针对画画的主题精心设计了引导环节。在老师的引导下，每个孩子都会高度集中注意力，认真的听老师讲解。而且每节课都有一个亮点，除了可以培养孩子的专注力外，还可以激发孩子特有的想象力。在孩子创作过程当中，当孩子不懂如何下笔的时候，老师都会给与适当的引导，让孩子大胆的画。在这样的气氛当中，孩子的心情都是非常放松且愉悦的。心情好，自然事情也做的好。此时家长要注意咯。孩子的是可以读懂家长的表情哦。如果家长点评的方法不对，此时孩子会想：“我这么认真的画画，自己觉得应该画的还是很不错的啊，居然还嫌弃，哼… 以后我再也不画了。”就是这样家长无意间的一些举动，让孩子越来越没有了自信。所以家长应该多鼓励孩子，增强孩子的信心。但这样的鼓励不是蛮目的鼓励哦。

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