怎么用橡皮泥制作青蛙，柳河补课 进行收费 补课可以 请不要收费
来源：整理 编辑：航空兔素材 2023-10-23 22:47:14
本文目录一览
1，柳河补课 进行收费 补课可以 请不要收费
泥雕对我有着神奇的吸引力。
在我还是二年级时，便和泥雕结下了不解之缘。美术课时，要求用橡皮泥做一个青蛙。青蛙用绿色做身子和四肢，黑色做条纹，红色做眼睛和嘴巴。可惜技术不够，制作出来一个圆圆的东西，根本不是青蛙。孙老师看了哭笑不得，说：“你这是青蛙吗？就是一个球！”后来经过磨练，我终真真。
2，粘土青蛙的制作方法
首先，用绿色的黏土揉出球，一个椭圆的大球作为青蛙的脑袋，两个小圆球做它的大眼睛。然后再拿出黑色和白色的粘土，每个颜色各揉出两个球后把他们用手按平，黑色的要大一些哦，再把黑色和白色的粘到眼睛的位置，这样青蛙的大眼睛就做好了。然后，拿出牙签在小青蛙脑袋中间扎两个小孔。取出一点黑色粘土搓成细条状来做它的嘴巴，再按照第二步那样，做出两个红色圆形，来给小青蛙加上两个红红的小脸蛋，这样小青蛙的头就做好了。接着用绿色的黏土做出一个椭圆，把一端压平来和刚刚做好的青蛙头组合在一起，然后用白色黏土做一个圆形来做它的白肚皮。然后需要接着用绿色粘土来搓出四个小的柱形，不用很长，两个作为青蛙的前腿，另外两个需要在中间弯一下做出后腿，粘在身体的两侧，小青蛙就做完了。
3，爆炒泥蛙怎么做
蛙肉洗净，斩成5厘米大小的块，用清水漂净血水，再用精盐、鸡蛋清、干淀粉码味上浆；黄瓜洗净，切成菱形块；野山椒去蒂。净锅上火，入精炼油烧至三四成热，下入牛蛙块，用筷子拨散，炒至表面呈白色时，滗出多余的油脂，再烹入料酒，倒入野山椒、木耳，炒出香味后，掺入适量清水，烧沸后调入精盐、野山椒水，下入黄瓜块，略烧即出锅，装入一玻璃窝盘即可。特点：蛙肉细嫩，咸鲜微辣，野山椒味浓。将泥蛙宰杀清理干净后剁成小块，用盐料酒胡椒粉淀粉码味，在用色拉油滑熟备用，将辅料（如青红椒泡姜大蒜片干海椒花椒洋葱）放入锅中炒熟后加入泥蛙快速翻炒，加入料汁（酱油、味精、鸡精、盐、白糖、少许醋、水淀粉），收汁起锅即可
4，橡皮泥捏小动物教程
橡皮泥捏小动物教程如下：1、先用绿色橡皮泥捏一个圆，稍微压扁一点。2、然后用白色橡皮泥搓两个圆，再用黑色的橡皮泥搓两个较小的圆，把它们都压扁，接着把小的粘在大的上面，稍稍贴紧一点。3、接下来用粉红色搓两个小点在压扁，做成粉扑扑的脸蛋。4、用一点黑色的橡皮泥做一条细细的长长的嘴巴，粘在脸蛋下面。5、身体的部分可以用白色。大概偏圆一点，把周围收方一点，再选一个自己喜欢的颜色在身体上面做点小装饰。6、用绿色的橡皮泥分成四块，两块长一点，两块短一点。先搓成小圆，再用牙签压成四个小脚掌。7、四肢就完成啦。稍微长一点的做手，短一点的就做脚。8、最后把四肢粘在身体上，可爱的小青蛙就完成啦！橡皮泥（Silly putty）是一种儿童玩具，诞生于1956年，可以根据手的力量随意改变形状。最开始的橡皮泥只有灰白一种颜色，但随后的几年里，橡皮泥就有了各种各样的颜色和香味。橡皮泥是一种独特风格的游戏，橡皮泥手工制作简单、方便。在制作中左右手同时操作也可调节思维，平衡左右脑智力开发。
5，50元钱被班主任捡到了 班主任叫我提醒他朝他要 我怎么向他要呢 怎
说：老师，你捡到我的“50”元钱了，你可以把它还给我吗？（希望采纳！(*^__^*) 嘻嘻……）泥雕对我有着神奇的吸引力。
在我还是二年级时，便和泥雕结下了不解之缘。美术课时，要求用橡皮泥做一个青蛙。青蛙用绿色做身子和四肢，黑色做条纹，红色做眼睛和嘴巴。可惜技术不够，制作出来一个圆圆的东西，根本不是青蛙。孙老师看了哭笑不得，说：“你这是青蛙吗？就是一个球！”后来经过磨练，我终于可以捏出一个像样的作品了。
现在，我参加了一个社团，叫：“泥雕小屋”。在这个社团里，我们可以尽情的捏泥。这对于天生就喜欢捏泥真。
6，怎么引导幼儿园的小朋友进行正确的语言表达
一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。（二）在语言教育活动中，发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的模仿"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。如教师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问："月亮为什么没有一件合体的衣服？"为了培养幼儿的求知欲就说："是呀！为什么呢？"教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时间后，教师请幼儿说说月亮是怎么变化的？幼儿说："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……因为它老在变化，所以没有办法给它做合体的衣服。"在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。如讲"小蝌蚪找妈妈"的故事以后，老师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。二、让幼儿多看、多听、多说、多练孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许许多多还不清楚不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的口语表达能力。一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和发展语言。（二）在语言教育活动中，发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的模仿"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达能力。如教师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问："月亮为什么没有一件合体的衣服？"为了培养幼儿的求知欲就说："是呀！为什么呢？"教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时间后，教师请幼儿说说月亮是怎么变化的？幼儿说："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……因为它老在变化，所以没有办法给它做合体的衣服。"在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比较和判断的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联系中，初步做出正确的判断和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。如讲"小蝌蚪找妈妈"的故事以后，老师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。二、让幼儿多看、多听、多说、多练孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许许多多还不清楚不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿仔细观察，认真分析思索，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的口语表达能力。
文章TAG：
怎么用橡皮泥制作青蛙怎么 橡皮 橡皮泥
