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1，一年级下学期数学小报怎么办

随便写些数学知识和数学名人
可以出一些数学问题，再画一些画上去

一年级下学期数学小报怎么办

2，一年级数学小报怎么画

数学小报的绘画教程一、做标题：在画纸上方中间空白的地方写上“数学小报”四个大字，可以进行精心设计，用花纹彩笔勾绘。二、往小报内添加数字、树叶、小花、小动物等装饰图案来增强画报的美观性。也可在手抄报上添加有趣的数字符号来填补小报上的空缺，以免我们小报内容过于死板和空洞。三、增添老师布置的相关数学知识的内容。四、用不同的颜色的彩笔或是彩铅给小报内的图案涂上鲜艳的颜色。数学是一门对我们的成绩和生活都非常重要的学科，俗话说：学好数理化，走遍天下都不怕。可见一定的理科思维有多重要，生活中很多信息的解读都离不开数学。希望这份数学小报教程可以让小孩掌握数学的窍门或者是鼓励到小孩子积极的学习数学。

一年级数学小报怎么画

3，一年级欢乐数学节板报怎么办

可以买几本板报书把上面的边框放大到纸上，把字写进去，数学的话可以放一些小题目，关于一些数学的知识，有意思的题目
我简单的做了一个（如图）上面的题目可以自己选择（我用的三个题目是我的空间中的，你可以自己选）仅供参考http://hi.baidu.com/jswyc江苏吴云超祝你学习进步

一年级欢乐数学节板报怎么办

4，一年级数学小报怎么做

像这样的也可以写写： 数学家阿基米德的小故事一些数学家生前献身于数学，死后在他们的墓碑上，刻着代表着他们生平业绩的标志。古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手(死前他还在主：“不要弄坏我的圆”。)后，人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形，以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。 德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后，便放弃原来立志学文的打算 而献身于数学，以至在数学上作出许多重大贡献。甚至他在遗嘱中曾建议为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁 道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。 瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

5，如何做好一年级的数学小报呢

收集一些数学小故事和一些小学数学趣味题就可以了。可以随意一点，不要觉得很难。
主要是排版的问题可以到网上参考一些模板，内容写一些你学过的内容或一些故事。
收集一些数学小故事和一些小学数学趣味题，画一些小花，以及数学名人的资料。
你好，一年级的数学小报写写几道算术题就行啦。

6，小学一年级下册的彩色数学报纸怎么做

我在创办数学小报之前，我思考了很多方面的问题。首先，我深入学习课标，并根据数学来源于生活，又服务于生活；生活中处处有数学等理念为指导来引导学生创办数学小报。我从一年级就引导学生创办数学小报，针对学生在不同学段的知识需求、实践能力和不同年龄阶段学生的年龄特点，制定了计划。一年级的时候针对低年级的学生喜欢美丽的图案，鲜艳的色彩但又动手能力差的特点，选择由教师引导、家长帮助的方式剪贴生活中与数学有关的图片，由家长帮助粘贴在8开的卡纸上。二年级的时候可以慢慢让学生尝试自己从生活中去查找图片，自己动手剪贴在卡纸上，也可以自己试着或在家长的帮助下将搜集到的资料写在小报的相应栏目中，并试着自己设计花边，涂上颜色。三年级的时候可以让学生自己动手设计版面、边框、栏目、内容，可以让学生自己动手查阅书籍。四年级的时候由于学生已经具备了前面三个年段的能力，内容除了查阅书籍以外，学生还可以利用现代化手段，上网查找等方式来搜集有关数学方面的资料。在内容上，我要求学生小报的范围可以广一些，内容可以丰富一些，可以包括一些数学家的故事、数学定理的发现、一些有趣的数学现象、趣味数学知识、具有挑战性的数学问题、奥赛等等。把在学习中觉得自己做的好的地方写出来、画出来。比如做题时的巧妙解法，对于某一问题的深入思考等等。在形式上我主张可以多种多样，但要既规范，又有个性。既然是报纸，我们就要做出报纸的样子。我计划让学生通过对《大庆晚报》、《大庆教育报》等多家报纸的观察分析，了解报纸的一般编排形式。但规范不等于千篇一律，我更主张学生的报纸要有自己的个性。首先要起一个个性鲜明，响亮好记的报名。学生开动脑筋，发挥想象力，取出了很多精彩的好名字。我为学生提供了几个名字，比如起“数学大世界”、“奇妙的数学”、“数学天地”、 “数学乐园”、“数学智力快车”、“数学春晓”、“数学放大镜”“数学真奇妙”等等。此外，在具体编排上，我也计划让学生也做出自己的个性和风采，可以自己设计制作花边，进行涂色，会电脑的同学也可以自己插入一些漂亮的图案，让小报不仅有内容好，而且外观美，做到第一眼就“一见钟情”。当学生创办完数学小报之后，更重要的是在于读报。我计划学生每月月初的时候设计构思自己的小报，在学生报纸办好之后，每月一次大约月末的时候在班级设计一节交流课，把较好的作品一一展示，但是由于班额比较大，班级空间有限，我设计了“数学墙报区”，把这些小报贴在了班级的墙上，让他们互相做读者，读一读别人的报纸是怎样的，取长补短。
正确答案：18过程：28-（？+8）=28-？-8 但明明算等于28-？+8=34 所以正确答案=34-8-8=18

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