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1，有一幅画是一个人平躺在森林里的一棵大树下地上是落叶树上有一只猫

就是读者吧！我记得读者有这幅画！你可以查一下!

有一幅画是一个人平躺在森林里的一棵大树下地上是落叶树上有一只猫

2，一幅叶子贴画猫头鹰怎么编故事

一幅叶子贴画猫头鹰可以说是孩子经过千辛万苦或者是中间经历了什么才完成了这幅作品。
猫头鹰在树上埋伏着。看下晚上老鼠和蛇的出没。再看看别人怎么说的。

一幅叶子贴画猫头鹰怎么编故事

3，一步一步教小朋友树上的猫头鹰怎么画

首先，拿出一张白纸，画一个V型，像海鸥，再点个小圆，接下来，把海鸥变成一只漂亮的蝴蝶，再将蝴蝶头顶连个半圆，下面开始第三变，蝴蝶变猫头鹰了，画上眼睛以及眼珠，然后就该画身体了，向左下描一条弧线，另一条线连接猫头鹰的头部，再连接一条，翅膀就表示出来了，画上羽毛，最后就是猫头鹰的脚脚了。

一步一步教小朋友树上的猫头鹰怎么画

4，幼儿园大班内容的详细教案急需要赶着上课

你需要幼儿园哪门课程的教案呢？ 　　幼儿园大班活动教案：小鸟的家 　　【设计理念】 　　现在的幼儿大多数都是独生子女，被宠爱惯了，任性，总是以“我”为中心，而不太懂得去爱父母，爱别人。母亲节和父亲节就要来到，为了更好地对幼儿进行这方面的教育，于是，我选择了富有教育意义又充满童趣的儿歌——《小鸟的家》这题材。活动过程始终以幼儿为主体，创设宽松、自由、平等的学习环境，采用“情感转移讨论法”激发兴趣，让幼儿主动参与活动，从而达到教学目的。正如新《纲要》中指出的，幼儿园的教育活动，应尊重幼儿的发展需要，他明确了幼儿的主主体地位和教师的主导地位，幼儿的学习是一个主动获取知识的过程。 　　【学习目标】 　　1、能用标准的普通话流利地朗读儿歌。 　　2、初步理解儿歌的内容。 　　3、能体会父母对孩子的爱，并学会爱父母，爱他人。 　　4、认识本课的三个生字。 　　【教学准备】 　　1、课件（小鸟的图片，儿歌动画） 　　2、生字卡片 　　【活动过程】 　　一、通过看图说话导入课文内容。 　　（一）师生交流关于小鸟的知识。 　　1、小朋友见没见过小燕子？它长什么样子？ 　　2、谁能告诉老师，小喜鹊有什么特点？ 　　3、猫头鹰长得像什么？它一般在什么时候出来活动？ 　　（联系实际，结合幼儿已有的知识和生活经验，师生谈话自然引入，激发幼儿学习的兴趣。） 　　（二）看图说话。（课件出示大图片） 　　1、老师这儿有几幅关于小鸟的美丽大图片，你们想看吗？（想！） 　　2、图上画的是什么？（我请幼儿仔细观察大图片，鼓励他们大胆发言，提倡“敢说”先于“正确”。） 　　幼儿：图上画的是燕子妈妈要给食物给小燕子吃。 　　幼儿：图上画的是树上有猫头鹰，它住在山洞里。 　　幼儿：图上画的是高高的大树上住着喜鹊和猫头鹰，他们很开心。 　　…… 　　师小结：图上画的是在一棵高高的大树顶上，住着小喜鹊一家，喜鹊妈妈正用嘴衔来一根根的树枝搭窝，树洞里住着猫头鹰，它正在伸出脖子往外瞧，大树旁边的屋梁上住着小燕子一家，燕子妈妈正要给小燕子喂食呢！它们真快乐呀！ 　　（我发现幼儿不能把图意完整地说出来，就把幼儿的话组合起来，连成连贯、完整的短话，让幼儿尝试复述，无形中为培养幼儿学句子营造一种潜移默化的氛围，逐渐提高幼儿语言表达能力。） 　　二、朗读儿歌，理解儿歌。 　　（一）欣赏倾听动画儿歌，初步感知、理解儿歌的内容。（师一步步引导幼儿回答问题。） 　　1、小燕子的家在哪里？是谁用什么做成的？ 　　2、小喜鹊的家在哪里？是谁建成的？又是用什么建成的？ 　　3、小猫头鹰的家住在哪里？是谁建成的？ 　　（这一小节为下个环节的讨论，做好铺垫。） 　　（二）出示生字卡，学习生字。 　　（三）指导幼儿朗读儿歌。 　　（四）师小结：小燕子、小喜鹊、小猫头鹰都有自己的家，是它们的爸爸妈妈为他们建造了温暖的家。 　　三、小型讨论。 　　（一）小鸟的爸爸妈妈爱它们吗？（爱） 　　（二）那小朋友的爸爸妈妈爱你们吗？（爱） 　　（三）你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的？（老师从多方面引导幼儿回忆说。） 　　幼儿：爸爸妈妈送我上学。 　　幼儿：妈妈买漂亮的衣服给我穿，还天天做好吃的东西给我吃呢。 　　幼儿：爸爸每天讲故事给我和弟弟听。 　　…… 　　（四）小朋友应该怎样回报爸爸妈妈的爱？（引导幼儿展开讨论。） 　　幼儿：我要画一幅美丽的画送给爸爸妈妈。 　　幼儿：我要每天都要听爸爸妈妈的话，不惹爸爸妈妈生气。 　　幼儿：我要唱歌给爸爸妈妈听。 　　…… 　　（此环节，充分以幼儿为主体，为他们营造一个宽松、自由的环境，让他们在老师的层层引导下，探索、讨论、交流，体会父母对自己的爱，并懂得或学会爱父母，爱他人。） 　　（五）活动总结 　　师：这节课，小朋友们表现真好！母亲节和父亲节即将来临，老师希望你们回家以后用自己想到的方法，为爸爸妈妈做一些事情，回报他们对你们的爱，好吗？（来源：屈老师教案网）

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