怎么样才能使文字变得醒目，怎么能把字变成闪光字啊

1，怎么能把字变成闪光字啊

用荧光笔啊

醒目灯，要种花得到果实，再去换的道具。

怎么能把字变成闪光字啊

2，怎样才能使空间里的心情文字变成发光字

要用醒目灯的,用1级人参果可以换,或开黄钻,

如果你是高级花匠以上的话`你可以去藏宝阁领醒目灯然后写心情的时候就可以去点上醒目灯接下来就亮了哦！

对，用醒目灯是养的花或黄钻宝贝四项指数均超过200结的人参果后，得到的礼物中有醒目灯 LZ加油吧

那是人参果换的醒目灯!把花升级就可以换了!

怎样才能使空间里的心情文字变成发光字

3，请问QQ空间日志的标题还有全文怎样才能弄成发光字

你的花匠级别要1级，系统将给你醒目灯，你在写日记时在下面添加就可以了,也可以找开通了黄钻的好友赠送道具！~

醒目灯

自己开通黄钻，每月可领取黄钻专属道具醒目灯或彩虹炫。醒目灯是用于日志的发光标题，彩虹炫是用于给他人留言后昵称发光。若没开通黄钻，可以找开通了黄钻的好友赠送道具！~

着需要用醒目灯醒目灯可以按黄钻等级每月领取或空间花藤开花的时候用果实去换或叫有的朋友送你

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4，如何让文采飞扬

在中学生作文中，有的人语言生硬晦涩，读之如登险峰；有的人则语言幽默，读之如沐春风；有的人语言平淡无奇，读之味同嚼蜡；而有的则生动形象，读之历历在目。语言是文章的细胞，只有这细胞活跃、有生气，文章才能活起来。　　在写作中，只有了解和掌握运用语言的有关技巧，注意炼字炼句，才能准确的表达，使文章文质兼美，具体可以从以下几方面去做：　　一、妙用修辞　　巧妙的运用修辞，可以使文章表达更精彩、更形象。不同的修辞有不同的表达效果：对偶使句式匀称，音律铿锵；比喻使事物具体形象，特征突出……所以巧妙运用修辞，对于增强文采有重要作用。如：有同学写固执的害处时，写到：“固执你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。”这样就把抽象的事物具体化了，使人容易理解。再如：有一个学生写考试碰上一道难题，怎么也解不出来，决定把它放弃了。可那道题竟向他哀求起来：“快快解放我吧”，他别无他法，把手伸向桌洞，今天的课本突然变成了一块红艳艳的火炭，手指接近不得，一抬头，老师的目光像刀子一样……这一过程的描写可谓传神，恰当的修辞功不可没。　　二、“错用”词语　　即从词语、句子入手，把本应用在“彼”的词语、句子挪移至“此”，形成时间、空间、人物身份、思想等的强烈反差。这样可以使文章语言生动，趣味横生。如大词小用，庄词谐用，褒词贬用，贬词褒用，古词今用等。如巍巍的《我的老师》中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，”这里“狡猾”贬词褒用，写出了儿童的调皮机灵。再如：作文，《我和妈妈》中，“在我家里，我应该划入现代派之列，而妈妈决对是固守传统的古典派。中西合璧—在我和妈妈不同的审美观点作用下，我们家的装饰独具风格。”以上文字，巧用词语，读来倍感清新、俏皮，趣味横生。　　三、有意识的与运用句式变换　　不要老用定主状谓宾补，要灵活多变。例如：“雨下起来了，淅淅沥沥地。”“多美丽呀，校园！”这样变换一下，会少一分呆板，多一点灵气。　　四、选用古诗词，增强表达效果　　恰当引用古诗词，不但可以增强文章的深度，而且使语言生动、典雅。例如：一个学生的文章《初三金秋》开头写到“秋风萧瑟，落叶纷飞……就在这带点落红不是无情物，化作春泥更护花味道的季节里……”结尾又写到：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”—金黄的装点着初三，初三充溢着收获的喜悦。”　　此外，还可以援引名言佳句，运用点题句、过渡句、映衬句等，都会为文章增添不少文采。语言优美，文章生辉，给人以美的享受。总之，同学们写作时，必须在语言上下功夫。平时注重积累，广采花蜜，下笔时细心推敲，斟酌字句，那么，你一定会笔下生花，文采飞扬。

如何让作文文采飞扬江西宁都大沽中学严佑旺杜甫说：“语不惊人死不休”。他作诗追求佳句，没有写出惊人的语句决不罢休。凭着这个追求，他成了唐代最著名的大诗人。贾岛说：“二句三年得,一吟双泪流。”贾岛凭着字斟句酌的苦吟精神也成了闻名于世的大诗人。由此可见，大诗人们创作非常重视锤炼语言，讲究文采。那么，什么叫做有文采呢？有文采就是指文章语言生动活泼，形象传神。能把事情叙述得形象逼真，绘声绘色；能把道理阐述得深刻透彻，发人深省；能把情感抒发得淋漓尽致，真挚感人。语言是文章的外衣，如果要让自己的作文给读者留下深刻的印象，就必须使自己的作文文采飞扬起来。那么，怎样才能使作文文采飞扬起来呢？一、巧用修辞，使语言生动形象。巧用修辞可以使语言化平淡为奇崛，化陈旧为新颖，为文章增色不少。常见的修辞手法有比喻、排比、比拟、对比、对偶等。比喻用得好，能使语言生动活泼、清新明快。如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”寥寥数语，就表现出了春雨的细和密的特点。（朱自清《春》）排比用得好，可将景物描写得细致入微。如《春》一文中：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”细腻地刻画出春的特点。可将道理阐述得充分透彻。如《匆匆》一文中：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”深刻地阐述了惜时的重要。可将情感抒发得淋漓尽致。如《我和书的故事》结尾一段：“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。比拟用得好，可以把喜爱的事物写得栩栩如生，情趣盎然，让人倍感亲切。如：“在家中，父亲是鞋子，母亲是袜子，而我是藏在他们层层保护下的脚，下雨的时候，鞋子为我挡风遮雨，走路的时候，袜子为我减少磨擦，而平时，我会老实地呆在里面。”（《感激的理由》）对比用得好，则美丑尽显，相得益彰；对偶用得好，则整齐优美，新鲜灵动。只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。二、巧妙引用，使语言文采飞扬。我们在写作文时，为了使自己的文章文采飞扬，可以恰当的引用一些名言警句，能丰富文章的内涵，营造优美的意境，增强表达效果。如写“勤奋与成才”可引用“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。写“母爱”可以引用“谁言寸草心，报得三春晖”。写“积累”可引用“万丈高楼平地起”，“冰冻三尺非一日之寒”，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”写“忧愁”可以引用 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“举杯消愁愁更愁”，“剪不断，理还乱，是离愁”，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 ”。写“思念”可引用“举头望明月，低头思故乡”，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”， “所谓伊人，在水一方”。我们还可以引用格言、俗语等，如写“惜时”可用“光阴似箭，日月如梭”，“莫等闲，白了少年头，空悲切”。写“勤奋”可用“一份耕耘，一份收获”，“有付出就会有回报”。写“自私”可用“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，写“拼搏”可用“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”。写“感恩”可用“滴水之恩，当涌泉相报”。写“好问”，可用“打破沙锅问到底”。这些语言的特点是准确、简洁、生动、形象。三、巧变句式,使语言新颖醒目。灵活运用句式,长句与短句相间,整句与散句交错,行文灵动而摇曳多姿,文章处处闪耀着文采。如作文《这就是幸福》中的片段：“轰轰烈烈的功成名就是一种幸福，平平淡淡的粗茶淡饭也是一种幸福。有形的幸福，无形的幸福，可感的幸福，深藏的幸福……太多的幸福围绕在我们的身边我们或许享受了，或许麻木了。但总有一种幸福历经时间的大浪淘沙后，还能让你感动不已，那种幸福是遗韵悠悠的，是只能在无数岁月的涤荡后才更能看清的。”这段话写的是对幸福的理解和感悟，读来是那样的富有美感。它的美就在于语言的长短交错，排列恰当，而在总体上又不失语言的均衡美，使语言节奏感极强，读起来韵味无穷。作文时注意句式的变化，注意骈句和散句，长句和短句的灵活搭配，语言就会自由活泼，错落有致.新颖醒目。四、凸显个性，使语言新鲜亮丽。个性化的语言能给人耳目一新的感觉。作文中，凡成功者大都富有自己的个性。个性是独立人格的体现，是个性思想的释放。语言的个性表现不一，大气是个性，轻灵是个性，深邃是个性，质朴是个性，清新是个性，犀利是个性，幽默还是个性。好的文章一定要显示出内在的文采，要体现作者的思想个性，要有创新。比如：“我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我身上，我背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时。都有撕裂的可能。汗水淌进我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般的滑……我每一次努力都听得见自己心房颤动的声音，我那时真的怀疑人的构造与能力，一个简简单单的碳氢化合物竟然能释放出这么大的能量！”这就是个性，把自己本真的情感释放出来，文章便有了一个沉甸甸的生命质体。五、活用表达方式，使语言生动传神学生作文常用的表达方式大多为叙述，而缺乏生动传神的描写。如果一篇文章全是叙述，则似流水帐，读了如喝白开水一般，令人枯燥乏味，缺乏形象感，吸引不了读者。如果在文章中适当地运用描写性的语言，则会使所写形象“活”起来。例如：“杨二嫂很高很瘦”，这是一般的记叙性语言，缺乏神韵，若改为“杨二嫂张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”的描述性语言，则显得富有情趣，形象鲜明，让人回味无穷。总之，学生作文时，如能借鉴使用以上方法，让作文文采飞扬起来也并非难事。作文训练，语言是基础，笔者不反对朴实的文风，而是反对语言过于平实，而没有一点文采。在平时的作文训练中试着使用这些方法，相信通过一段时间的努力，你的语言一定会大有长进，你的作文一定会文采飞扬，给人一种新颖、醒目的感觉。

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