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1，数字1怎么设计成非主流的感觉

1加上我就变成了喔。。。
就是喏，把1变成2，耶~~

数字1怎么设计成非主流的感觉

2，qq昵称上怎样装饰1这个数字

就按 1 啊就好了
1丶 1° 1ˉ 1″ 1§ 1★ 希望可以帮到你, 望采纳!!

qq昵称上怎样装饰1这个数字

3，微信头像加1的数字头像怎么制作

下一个美图秀秀把你的头像导出来自己制作一个放到右上角就行了微信头像分辨率很低的只要位置放对就行了
制作微信头像加1步骤如下：第一步：首先选中自己喜欢的微信头像，选中图片点击鼠标右键-打开方式-画图第二步：先制作红圈，选择颜色，选中颜色1，然后取红色。第三步：在形状选择圆圈。第四步：在头像右上角画一个大小合适的圆圈，然后在填充的下拉菜单选择纯色。第五步：如图，可以看到圆圈内是白色，然后用颜色填充，因为刚才我们已经选择了红色，所以直接填充即可。第六步：在制作数字，点击文本。第七步：选中颜色1，再选取白色。第八步：输入数字1或者其他喜欢的数字，然后把字体选择华文细黑，为什么选择华文细黑呢？仔细看宋体和华文细黑的区别，华文细黑的1下面没有一横，而微信提示消息的数字1也没有一横。第九步：然后点击保存。第十步：在打开图片，可以看到微信头像加1制作成功，上传微信头像即可。

微信头像加1的数字头像怎么制作

4，认识1怎么写教案

设计背景　　1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述（1-5）各数，知道数字符号代表的意义。　　2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。　　3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字（1-5）然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色！例如：给标1的苹果图上绿色……。　　活动目标　　1认识数字（1-5）　　2区分数字（1-5）　　3知道数字符号代表的相应意义　　重点难点　　重点：认识数字（1-5）　　难点：理解数字符号代表的相应意义　　活动准备　　1装有5个数字卡片的箱子　　2彩色笔若干　　3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子　　活动过程　　一手指谣。　　二认读5以内数字。　　1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么？　　问题：12345的形状各像什么？　　2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字（1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西）　　3从数字箱抽卡片，读数字　　教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他（她）一次机会。大家帮助他说正确，反复进行。　　4涂色：（出示大树的图）　　教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。　　三找找数字1和5。　　教师介绍材料操作内容：　　问题（1）小朋友看看图上有什么？（小鱼、太阳、数字等）　　（2）找找看，图中有哪些数字宝宝？（1、2、3、4、5）幼儿找出所有数字大声认读数字。　　四理解数字代表的相应意义。　　教师提出操作要求，幼儿操作。幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。　　教学反思　　本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。幼儿容易理解和掌握，促进幼儿思维能力的发展。　　本次教学内容是，结合纲要的五个领域与幼儿生活的经验相贴近。自主学习，让幼儿已有经验的基础上，主动学习。而且教育活动都以三个级别制定活动目标，体现了课程领域的综合和渗透，而且还顾忌幼儿的发展水平。　　我想，一位专业的幼儿教师，应该用多种教学方法调动孩子的学习兴趣，使孩子自主学习，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达到孩子的锻炼目的，和教学目的。　　但是，还是有一部分孩子没有被老师调动起来，这是我在以后工作需要改进的地方。　　本节课的教学效果通过各位老师的评析，达到了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能参与活动，不足的地方就是有一小部分幼儿没有被调动起来。　　通过各位评课老师的点评，如果重新让我再上这节课，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作学习。再创新能力方面需要进一步培养和提高，保护能力弱得自尊和积极性，让全体的孩子得到锻炼和发展。

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