1，幼儿写作业时的样子怎么用绘画的形式画出来

可以像我这样，下载美图秀秀然后按多功能相机，然后里面有一个通用，里有蜡笔，和彩铅，都不错

幼儿写作业时的样子怎么用绘画的形式画出来

2，幼儿园布置作业 在瓶子上画画要用什么颜料水粉能画上去吗

水粉在光滑的玻璃瓶上附着力不太好呢，所以一般不用水粉，玻璃上作画的是油漆笔、丙烯颜料。哎，不懂现在的幼儿园...越来越强大了。
期待看到有用的回答！

幼儿园布置作业 在瓶子上画画要用什么颜料水粉能画上去吗

3，亲子作业画妈妈和儿子怎么画

根据孩子的年龄，主要画简笔画，如果条件允许、父母有美术基础也可以画水彩、油画等等。内容可以选择日常母子共同生活的场景，比如母子二人携手走在路上，或者一起在房子里，或者共同用餐等等。
小时候画过 简单勾勒的 (*^__^*) 嘻嘻……

亲子作业画妈妈和儿子怎么画

4，幼儿绘画该如何教授呢

一个幼儿，学画画，其实不必要画得像。开始只是他们对画画慢慢产生兴趣，而作为大人，就是让他们能拿好笔，在纸张上能画出线条来，不必对孩子要求过高，要让他们慢慢来。
主要以培养观察力为主，对阴影和光暗对绘画的影响有初步认识，会分画得好和画得不好就可以了。
幼儿美术教育，对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展，都起着举足轻重的作用。美术活动对于幼儿来讲即是学习，也是一种思维创造的实践活动。“儿童画”则是幼儿的一种特殊的语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。 1技法是表现思维创造的手段。 为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法．．．．．．例如：要教幼儿画人，那就要引导幼儿观察、认识人的基本动态，以及总结动态的表现方法，幼儿有了这些技法作为基础，才能画出人的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。 2在教授技法的同时，鼓励幼儿举一反三，发展幼儿的思维创造 在幼儿绘画教学中，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三。对于一个主题，鼓励幼儿从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展幼儿的思维创造。例如：在引导幼儿观察基础上，幼儿画出一只正面的小兔子，教师就可以鼓励启发幼儿背面的小兔子怎么画？胖兔子怎么画？瘦兔子怎么画？高兔子呢？矮兔子呢？小兔子的一家怎么画？小兔子幼儿园怎么画？小兔子的村庄怎么画？或者教师讲一个关于小兔子的故事看看幼儿怎么表现它？等等。不要把幼儿的思维只限制在一个事物上。 3留给幼儿广阔的思维创造空间 教师在教学中要留给幼儿广阔的思维创造空间，发展幼儿的自我个性。幼儿在美术创造上往往表现的最大胆和最有活力，他们常常会画出成人意想不到的图像。他们会把生气的人脸可以涂成黑色，把人物五官的倒置来画出人物的抬头动作，把要拿东西的手夸张画得比身子还长．．．．．．．这就是幼儿自己思维创造的结果，教师不要过多的干涉孩子的思维创造，不要用对或错来评价孩子的想法。因此在教学中要给幼儿一个宽松的绘画环境，要鼓励幼儿乐于动脑，画出与其他人不同的内容，让幼儿在画面上大胆表现自我，可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。教师在教学中可以教很少的技法，然后让幼儿自己添画背景，可以自己添画情节．．．．．． 总之，要想教好幼儿绘画，教师就要处理好技法与思维创造在幼儿绘画教学中的关系。因为在幼儿绘画教学中它们之间是相辅相成的，缺一不可，少了那一方面都算不上是成功的教学方法。作为教师既要重视技法的教授，也要摆正幼儿思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，在教授技法的同时发展幼儿的思维创造，在发展幼儿思维创造活动中教授技法。只有这样才能使孩子们随心所欲的，用手中的画笔来表现他们眼中的世界！

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