渔夫怎么画，渔夫的夫该怎么写

本文目录一览

1，渔夫的夫该怎么写
2，阅读下面这首元曲回答问题8分双调沉醉东风渔夫白朴元
3，语文8年纪上册第三单元综合检测卷单元检测创新评价

1，渔夫的夫该怎么写

中意stp保温工程的回答，请采纳。请在此输入您的回答

渔夫的夫该怎么写

2，阅读下面这首元曲回答问题8分双调沉醉东风渔夫白朴元

小题1:精心选取“黄芦”“白蘋”“绿柳”“红蓼”四种景物，色彩明艳，相映成趣；(2分)　渲染出特定的地域和节令特点，活画出渔夫垂钓的优雅环境，映衬着渔夫高洁脱俗的品格。(2分)。小题2:渔夫是一个垂钓于秋江，以鸥鹭为友，不识字却能笑傲王侯的形象；(2分)他是作者忘掉机心、鄙弃功名的高尚德操、理想人格的化身。(2分)　　小题1:试题分析：解答时先答出开头两句描写的景物，再分析其写景所用的手法和作用。小题2:试题分析：抓住描写渔夫形象的语句“有忘机友”“傲杀人间万户侯”“不识字烟波钓叟”等来分析理解。

小题1:作者选取“黄”“白”“绿”“红”四种颜料渲染四种景物，颜色交错，色彩明艳，点染出一幅绚丽无比的秋江图（2分），展现了特定的地域和节令，点明“渔夫”活动的背景，同时“渔父”在这一背景里怎样活动，以及以一种什么样的心态在活动也寄寓其中，令人遐想，从而引出下文。（2分）或答：作者选用了黄芦”、“白苹”、“绿杨”、“红蓼”等意象，描绘了一幅金黄的芦苇铺满江岸，白色的浮萍飘荡在渡口，碧绿的杨柳耸立在江堤上，红艳的野草渲染着滩头的绚丽无比的秋江图（2分），展现了特定的地域和节令，点明“渔夫”活动的背景，同时透露出一种宁静、愉悦的心绪，为下文进一步表现渔父做了铺垫。（2分）小题2:自由自在：作者先言“却有忘机友 ”，再申明忘机友便是白鹭沙鸥，借点水而飞鸥鹭，表现一种无拘无束，自由自在的生活状态；(1分)品性高洁，厌弃尘世：写渔父在澄明的秋江上，和鸥鹭相与忘机，便烘托出他性格的高洁，也从侧面表明他对尘浊的厌弃。(2分)反叛传统：“不识字 ” 三字，掷地有声。强调渔父不识字，可以无忧无虑，可以傲视王侯，正是要表现识字的知识份子对现实生活的反感和叛逆。(1分) 小题1:试题分析：可先从一二句中找出描写景物的关键词，然后从表现手法的角度来分析其景物描写特点，再答出这种手法有何作用即可。由“黄芦”“白苹”“绿杨”“红蓼”等意象可知，作者从颜色的角度，描绘秋江风景的色彩绚丽特点。景物描写的作用一般要从交代人物活动场景、渲染气氛、烘托心情、为下文做铺垫等方面作答。优美的秋江风景自然渲染了一种宁静、愉悦的气氛；由对下文的“渔夫”的描述可知，前两句景物描写起着为下文做铺垫的作用。小题2:试题分析：从这首曲子所描写的内容看，属于以景写人，侧重的往往是人的心情，作者描写的秋江风景绚丽无比，自然烘托的是愉悦、轻松自由的心情。由“忘机友，点秋江白鹭沙鸥”可知，作者视白鹭沙鸥为朋友，由此得出他喜爱自然宁静的环境，表现了他的自由自在无拘无束的生活状态，也从侧面衬托出他厌弃尘世的污浊。“傲”表现出渔夫高洁孤傲的性格；由“不识字”“傲”可体会出作者的对现实生活的反感。综合起来组织答案即可。

阅读下面这首元曲回答问题8分双调沉醉东风渔夫白朴元

3，语文8年纪上册第三单元综合检测卷单元检测创新评价

人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷[1] 人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、看谁写得准确又漂亮(看拼音,写词语)。 gē bǎn bào yuàn qīng tīng xiān qǐ kuí wú bào qiàn ji yì shū shì gān gà huāng táng gē shě zì yuàn zì yì dà chī yì jīng 横着：搁板，抱怨，倾听，掀起，魁梧，抱歉，假意，舒适，尴尬，荒唐，割舍，自愿，字义，大吃一惊二、把词语补充完整。（）惊（心肉）跳怒（目）圆睁忧（心）忡忡十指连（心）张（灯）结（彩）（手）舞（足）蹈三、选词填空 1、抱怨埋怨 ①一到星期天，妈妈总是向爸爸（抱怨）儿子的不听话，淘气。 ②我（埋怨）小明睡过了头，没能搭上第一班车。 2、安静平静 ①老师说：“班会就要开始，请大家（安静）。” ②西湖（平静）得像一面镜子。四、把句子补充完整，并写出出处。 1、轻诺必（寡信）《老子》。 2、民无信（不立）《论语》。 3、不精不诚，（不能动人）《庄子》。 4、诚者，（天之道也）；诚之者，（人之道也）《礼记》。 5、有所期诺，（纤毫必偿）；有所期约，（时刻不易）。《袁氏世范》五、选择关联词语填空。不但而且因为所以即使就既然就虽然但是如果就 1、李小鹏的爸爸（不但）会开汽车，（而且）会修理汽车。 2、你（既然）能得到老师和同学的信任，（就）更要把班上的工作做好。 3、（因为）他热心帮助同学，（所以）受到老师的表扬，同学的赞誉。 4、今天早晨（虽然）下着大雨，（但是）我们班同学没有一个迟到的。 5、（如果）明天下雨，运动会（就）延期举行。六、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。 1、那<>中的老教授就是个聋哑人。（） 2、<>中的残疾人家中根本没有马.( 对) 3、<>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.(对 ) 七、按要求写句子. 1、在我的请求下,总算留住了一片洁白的雪地. 改为把字句:在我的请求下，总算把一片洁白的雪地留住了___________________________________。改为被字句:__在我的请求下，一片洁白的雪地被我留住了__________________________________ 2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗? 改为陈述句:___在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，是像海边的浪花。____________________________________________________________________________ 3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!” 改为间接转述句:_一个妇女搬了把椅子放在我面前说，这是他们专门准备的残疾人座椅，我快坐。_____________________________________________________________________________ 八、根据课文内容填空. 1、<>讲的是(桑娜 )和(渔夫 )在(生活条件艰辛 )的情况下,主动收养了(西蒙的两个孤儿 )的故事,表现了 ( 桑娜)和(渔夫 )宁可自己(吃苦 )也要(帮助别人 )的美好心灵.这一课真实地反映了俄国社会现实的( 不堪)和穷人的(善良 ). 2、她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可. “这样做”是指_把西蒙的两个孩子抱回家____________.“____为什么要这样做_________”与“__但是就饿得飞这样做不可___________”看似矛盾,实际上反映了桑娜_为他人着想，宁可自己吃苦，也要帮助别人______________________的善良品质. 九、阅读小能手. (一) “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬 ”桑娜沉默了。第二个：渔夫皱起眉，第一个问题：他的脸变得严肃，忧虑。 “，是个问题！”第二个：他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. 2、用“～～”画出描写渔夫动作的语句.

htyutuutytuytu

语文8年纪上册第三单元综合检测卷单元检测创新评价