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1，幼儿园大班超市区角是如何创设

废物利用。结合实际的超市场景。设立什么购物区。收费区等等。还有幼儿出入区角的。进出卡。。
理解力

幼儿园大班超市区角是如何创设

2，如何用可比克圆筒自制幼儿数学计算区角

今天，我要做一个浇花器，准备好：锥子、可比克筒、管子、砖头等。开始做，我首先用锥子把可比克筒钻出两个圆圆的洞，又把管子剪成了两段，最后，把三块砖头搭成了一个台。我把剪好的管子分别插入两个孔里，再放好，这样，一个浇花器就完成了。我弄了一些清水，倒入可比克筒里，两个管子都流出了水，让花儿喝的饱饱的。我高兴的唱起了歌：“够、够、够、噢哩、噢哩、噢哩……”

如何用可比克圆筒自制幼儿数学计算区角

3，怎样给幼儿园小朋友做挂牌

用IC卡做啊，然后用证卡打印机把孩子的照片打印上去就好了
1.你是个活泼、顽皮的小男孩。平时爱说话，能主动和老师交流。本学期在进餐方面有较大的进步，能在老师的鼓励下不挑食。上课也能积极举手大胆发言。遇事爱动脑筋，喜欢问为什么。你的专注性在你感兴趣的事物上体现得淋漓尽致，因为惰性，你的手工作业常常需要帮助而不是自己独立完成。有时你还喜欢和小朋友打打闹闹，老师希望能在独立进餐方面有更大的进步，同时也希望你在新学年里能学习用更友好的方式和同伴交往，那样能交到更多的朋友。 加油哦！ 2.可爱的程阳，你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，聪明、活泼、大方。这学期上课比以前认真了，老师特别喜欢看你上课时那专注的大眼睛，捕捉老师的每一个信息。你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促、提醒。你念的儿歌很好听。老师希望阳阳小朋友以后加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子。同时也希望你在以后的日子里能更好地发挥自己的长处，认识并改正自己的短处，使自己做得更好，更出色！祝你在新的一年里开心每一天，精彩每一天！ 3.你是我们班的“宝贝智多星”，乐于观察，善于发现问题，并能积极地与同伴一同想解决问题的办法。在做小实验“纸会吸水吗”时，你带领自己小组里的小朋友一起探索，发现了“不同的纸吸水速度不一样，有的纸不会吸水”的科学秘密；在染纸活动中，你能大胆地进行尝试，设计出漂亮的花手帕，还能将自己的作品介绍给大家，快乐地和伙伴们分享成功的喜悦……看到你越来越自信地在集体面前表现自己，老师倍感欣慰，也想对你提出一点小建议：希望你能在下课的时候注意安全，不追追跑跑，与小朋友相处时学会互相谦让，老师相信你的明天一定会更精彩！ 提供给你，仅供参考！！

怎样给幼儿园小朋友做挂牌

4，如何做好幼儿园的区角建设

一、什么是区角游戏幼儿的区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学**、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过教师有目的、有计划的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主的选择活动内容和合作伙伴，主动的进行探索与交往，达到最佳的学**效果，深受幼儿喜爱。二、开展区角活动的意义1.促进幼儿自主参与活动、自发地学**;2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力;3.锻炼幼儿动手操作能力;4.培养幼儿好奇好问的能力;5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。三、常见的活动区角及功能1.生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练**，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。2.语言区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。3.美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力。4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。6、角色游戏区：(1)涵义：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。主要有：开心娃娃家、小小美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧，小医院等。(2)主要功能：是通过模仿各种社会活动，有助于幼儿学**各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立性和创造性，促进幼儿社会性的发展。四、区角内容的设置(1)小班 关键词：温馨、暗示娃娃家区：活动围绕本区域为中心建构区：可以建构在娃娃区边上图书区：亲和但不随意其他：故事角、饲养角提示性标语很重要，温馨的家居感可以让孩子情绪稳定，操作内容以生活操作为主。(2)中班 关键词：丰富、提升图书区：规范、整洁表演区：形式多样、经常开展益智区：解构清晰美工区：材料丰富、最好提供幼儿不常用材料其他：音乐角、体育角让孩子动手、动脑，丰富幼儿的知识解构，提升孩子水平。(3)大班 关键词：幼小衔接、智力思维发展阅读区：自主、互相监管识字区：随课堂内容变更，系统性要强益智区：材料丰富，让孩子参与教具制作(棋类的添加)其他：探索角、机械角摆放、分区逻辑性要强、易于孩子自取自拿。五、创设区域的要求1.根据班级具体情况，要对孩子现有情况有所提升。根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列区角活动，促进幼儿综合素质的发展。例：建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。社会性区角在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。2.根据幼儿兴趣点设置区角区域活动是一种以幼儿为主体，教师为指导、支持为辅的活动，在区域活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面各有不同，会表现出不同的兴趣点。如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学区，有的则喜欢美工区，不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断的转移。因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。3.与日常教学活动有机结合无论是什么游戏活动，孩子们之间存在着明显的个体差异，可以借助设置自由、开放的区域活动促进每位幼儿综合素质的提高。应将日常未完成的教学内容、幼儿感兴趣的教学活动在区域活动中继续进行，满足幼儿的活动欲望，巩固掌握相关的知识经验。例：数学区、语言区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。

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