李时珍怎么画，谁知道李时珍是什么朝代的人

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1，谁知道李时珍是什么朝代的人
2，李时珍夜宿古寺
3，小时候我经常听说药王李时珍但对李时珍的了解并不多有关
4，需要小学语文的微课程研究急

1，谁知道李时珍是什么朝代的人

明朝！李时珍造像(蒋兆和绘制) 李时珍（1518—1593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲州（今湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇）人，汉族，生于明武宗正德十三年（公元1518年），卒于神宗万历二十二年（公元1593年）。

谁知道李时珍是什么朝代的人

2，李时珍夜宿古寺

课件下载地址 <a href=" http://www.edu-heaven.com/Soft/YW/X4/20070411163940.htm" target="_blank"> http://www.edu-heaven.com/Soft/YW/X4/20070411163940.htm 原文查看地址 <a href=" http://www.xxxycl.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=102" target="_blank"> http://www.xxxycl.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=102> 李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。 这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？ 忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！” 近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！” 夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？” “先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？” “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。” 皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。” 庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。” “胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。” “鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……” 寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。 。。。。。。。。。。。。。。。。 希望你能满意

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远看寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

李时珍夜宿古寺

3，小时候我经常听说药王李时珍但对李时珍的了解并不多有关

药王李时珍　　　　第一章热爱医学　　　　李时珍出身医学世家，从小对医学就非常的热爱。小时的李时珍经常在父亲，给病人看病时，总是走到父亲旁边，看父亲怎么给病人诊断情病和治疗病症，用什么药材，在自己回到书房，拿到父亲的穴位图，来模仿父亲刚才给病人看病，所用到的穴，在对其穴位，进行了解它在人体的位置和作用与医学上的用处与可以治疗什么病症，进行一一了解和实践。李时珍也热爱，看各种医学书集，由其是医学巨著，看得是废寝忘食、手不释卷。李时珍对草药，非常感性趣，经常跑到自家的药库，去观察那些药物的形状和气味，那种药物是治什么病，对病人有什么负作用，什么药配什么药，对治疗病人的病，会更有效。什么是毒药，也可以治病，中了这种毒，又用什么药可以解毒，中了这种毒的人，又有什么样的症状，没毒的药，配什么药，会有毒。李时珍在库药中，每种取样一点，拿到自己的书房，进行查阅父亲的配药手册，进行了解和研究，这些药物的性质和适应在什么地方生长的药，是最好的药物。李时珍乐乐哈哈地说：“医学真是，奥妙无穷，乐趣无边！真的可以，学到很多有用的东西和见识！”李时珍经常跑到父亲的的医药店去，帮助父亲写药方和抓药，这使李时珍，呆收获颇多。李时珍知道了，给病人配药，要根据病人的病情来下药量。让李时珍明白，在给病人治病用药时，药量合理使用，可以更快地治好病人的病，如果使用过量，就会对病人有害，轻者会过敏，或留下后遗症，重者死亡。这让李时珍撑握了配药的方法和概念。　　　　第二章研究书画助医学　　　　李时珍对书画非常热爱，乐意练习和研究。李时珍每天要坚持二个小时，练习书法，和每天多要坚持二个小时，练习画画。李时珍对书圣王羲之的《兰亭序》非常喜爱，经常一个人拿出来研究和仿写。对元代著名画家、诗人王冤的画作和诗歌，极为喜欢，时时拿出来研究和仿画。通过长时间的练习，李时珍的书画造意，是非常高的。李时珍也发现，练习书画可以使烦燥的心平静下来，使胡乱的大脑得到休息，得到调整。练习书画还可以煅练身体，使身体运动，也可以放松劳累的身心。同时李时珍，在听到别人的吹笛声，被美妙的笛声所感染，心里非常的喜悦，和烦恼的大脑也放松了，也使劳累的心灵和身体，在紧张中得到了放松，只想好好地睡一觉。李时珍怡然自乐地说：“书画和音乐，真是好东西，非常的奥妙和神奇，得好好学学与了解，和医学有共通之处，非常的棒！”这让李时珍明白，各种知识，多有它的奥妙之处，要细心、认真去品味，你可以发现，它的乐趣和神奇，同时也可以发现，就是和我们非常喜爱的知识与事物，有一曲同工之妙。让李时珍，对待第一门知识，多细心、认真去阅读和品味，让他了解和撑握了更多的知识。使李时珍，在文学和音乐上，多有很大的感想与才能。使李时珍，有丰富的知识，在医学中有很大的帮助，让他在医学上，更加得心应手。李时珍说：“学知识是其乐无穷的，实践知识是非常神奇与兴奋的！这种神奇和兴奋，我要永生保持！” 　　　　第三章考取功名　　　　李时珍从小，就喜欢学文习武的。李时珍也渐渐长大了，父亲要李时珍，去考取功名，光宗耀祖。李时珍小时体弱多病，通过练习武功，身体渐渐强壮结实了，李时珍去考试了。李时珍在乡试中，考取了秀才，再到武昌去，考取申士，李时珍榜上无名。李时珍心意已决，放弃科举，好好学医。李时珍对父亲说：“爹！我决定放弃科举，专心学医。希望爹能传授孩儿医术，我绝对会成一名好大夫的，不会让你老失望的，你不信就看看了！”父亲李言闻也理解李时珍，就用心教李时珍医术。果然，李时珍成为了很我名望的大夫。被皇上邀请，到宫中，当大医院院士。在宫中做官的日子，李时珍也没闲着，他阅读了大量皇家珍藏的珍贵医学书集，让李时珍学到了，很多原来没有学到和了解的医学知识。大医院，也在李时珍任职的一年中，把当时乌烟丈气的风气，通通多除去了。李时珍在宫中当了一年官，就辞职还乡，在家中研究医学。李时珍在家中，一边行医，一边进行研究针灸。李时珍深入研究研究脉胳学，通过长时间的研究和实战与阅读各种永胳医学书集著作，李时珍写作了《奇经八脉考》和《濒湖脉学》，这两部脉学著作，综合了前人的脉学精华，又添加了自己在行医实践和学习各种脉学书集所总结的经验。李时珍用心研究和实践针灸，通过阅读各种针灸书集和用针灸给人治病，李时珍总结了自己实践针灸和学习各种针灸知识的经验，制作了《五脏穴位图》。　　　　第四章阅读家族中药册　　　　李时珍在细心阅读，家族中药册，他发现自家的，家族中药册，有很多错误和漏洞。李时珍决定，亲自到各大盛产药物名山，去寻找书中所记录错误的药物和没有记录的药物，探查这些药物的形状与生长环境和作用，补充原来家族中药册中的出现的漏洞与添加原来没记录的新药物与药物性质。李时珍带上干粮、水和一把剑，进入各大产药名山，去寻找药物和研究药物，在进行探究药物中的性质、气味、形色、生长环境，李时珍遇上过冰雪暴雨和暴风，也遇上过寒冷和炎热的天气，也遇上过猛兽攻击，李时珍用非凡的武艺和顽强的毅力，把它们击退和战胜，遇上毒蛇攻击咬伤，李时珍用高超的医术，治疗自己。李时珍还走访了，许多充满神奇的药物村庄，向当地村民进行请教，这些非常稀少，而又珍贵和充满传奇的罕见药物，那个地方有，有什么独特功效和传说、它们形状、气味，李时珍向当地村民打探之后，就不辞艰险万苦，去寻找它们，进行研究。有当地的恶霸，为了谋取暴利，不让李时珍，知道这些珍贵药物，就设伏暗杀李时珍，李时珍凭借自己机智的头脑和非凡的武艺，攻破重重危机，胜利脱险。李时珍在外寻找了七年药物，回到家中，一边行医，一边写书集。　　　　第五章本草纲目问世　　　　李时珍在不停地写作，把自己亲自探查的药物和药物性质，进行写进书中，并把每种针对什么病有独特疗效和对什么病有负作用，多一一说明得清清楚楚。李时珍也把自家的祖传家族中药册中，记录的各种药物写进书中，还把家族中药册，记录有误的药物，进行修改正确，写入书中。李时珍还查阅各种前人，所写的中药巨著，把前人所总结的精华进行写入书中，发现前人有漏洞之处，进行补充，写入书中。李时珍把那些非常稀少的药物，的传说和传奇故事，进行写入书中，来说明这些珍贵药物的神奇和奥妙与它神奇的功效、生长环境、形色气味，表明这些具有神奇功效的稀少药物的价值和千年难寻。李时珍也把自己新发现的，很多药物，把它们的形色味和生长环境与治疗什么病，有非常好的效果，对什么病又有什么负作用，全部写入书中。李时珍延续了前人的精华，又把纠正了古人的误区和漏洞与添加新了东西。李时珍写作这部药物巨著《本草纲目》，整整用了27年，才完成。李时珍年世已高，没过多久，就去逝了。有个高权贵族，为了得到《本草纲目》，谋取暴利，派了一大队人马，去抢杀李时珍家中，被李时珍之子，李连藏在身上，杀出重围，带走了《本草纲目》，隐居乡间。李连武艺非凡、医术高超继承父业，李连还把父亲所写的《本草纲目》出版成书，广销民间。使之医学巨著《本草纲目》，才能千古流芳!

本草纲目她写的

小时候我经常听说药王李时珍但对李时珍的了解并不多有关

4，需要小学语文的微课程研究急

这是网上搜的希望能帮助你O(∩_∩)O《李时珍夜宿古寺》。我说课的内容是苏教版国标本第七册16课《李时珍夜宿古寺》。本文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。我根据教材特点，结合学生的实际，在设计教学时注意了以下三个方面：（一）、处理好“小故事”与“大背景”的联系。“李时珍夜宿古寺”这件事，相对于李时珍修订《本草》来说，只是其中的一个小故事。可是就是在这个小故事中，可以看到一个为了实现人生目标，造福人民的高大形象。所以，在处理教材时，我决定把这个“小故事”与修《本草》这个“大背景”紧密结合来进行教学。从而为理解文中李时珍“修好本草，万民得福”打下了基础。（二）、突出重点、读中感悟。本文的教学，我重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时，历经的千难万险，以及他们面对艰辛时所表现的乐观态度。主要采取找重点句，抓关键词，感情朗读等方法来引导感悟。我引导学生精读课文中的三处内容：1、古寺的破败景象；2、李时珍师徒的对话。3、李时珍亲自尝草药；这些内容从不同的角度突出表现了李时珍的不怕困难、不怕危险的精神境界。（三）、抓住环境描写以及人物的言行体会人物的特点。其实这也是写人的文章的基本方法。我们学习语文的目的之一是习得方法。把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，才能取得良好的教学效果，使学生得到知识的积累，技能的发展。　因此，我将本课第二课时的目标定位在：1、通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的察访药材的过程，体会李时珍为修订《本草》而不怕吃苦、不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的可贵精神和严谨踏实的工作作风。2、指导学生有感情地朗读课文，学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。具体教学流程如下：（一）、复习导入，作好铺垫课的一开始出示一组词语，引导学生重温李时珍修订《本草》的艰辛，为下面的教学作好铺垫。接着引读课题紧扣课题中的“古寺”质疑“这是一座怎样的古寺？”，直奔文章重点段落。（二）、通过阅读环境描写的句段，感悟李时珍察访药材中生活的“苦”在这里重点指导朗读描写古寺的词和句，如“破败”“到处是灰尘”“断垣残壁等词语，体会环境的恶劣。板书：苦之后让学生默读课文，找出其他描写环境恶劣的句子，让学生从我的导读转为自学体悟。板书：环境这个环节设计，我以读为主，以感受古寺“破败”为主，这是因为文章篇幅比较长，在一堂课有限的时间内，不可能面面俱到，得精心剪裁课文，大胆舍弃，直奔重点段，腾出足够的时间、空间来让学生品读重点段。其次，这个环节突出朗读训练，目的是引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心。（三）、通过阅读文中的人物对话描写，感受李时珍的“不怕苦”“甘于吃苦”板书：语言出示对话，引导学生自读，交流感受最深的一句话，重点指导第二个重点句：“嗯，长年累月地奔波，在破庙了过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。”先让学生谈谈读后的体会。我进一步引导学生抓住“长年累月”“苦多了”等词适当补充资料，引导重点理解这句话，并尝试创设了四种情境。借助教师的语言、音乐等手段创设情境，努力营造氛围，帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情感，使课堂上洋溢着浓浓的语文味，使言语间渗透着强烈的人文精神，达到语文教学工具性与人文性的自然结合、和谐统一。（四）、品读12自然段，结合动作描写，感悟李时珍亲身品尝草药的严谨作风由问题“当李时珍在无法识别鸡肠草与鹅肠草的时候他又是怎么做的”，指导学生抓住“端详”“扯”“放在嘴里嚼嚼”等词体会李时珍做事非常的认真负责，一丝不苟。板书：严谨踏实并补充李时珍曾经对儿子说过的一句话“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”感受李时珍的“为民得福”？板书：为民得福这个环节的设计由关注文本中细微的动作描写，进一步要求学生关注细节，哪怕是一个标点也是语文学习的一个突破口，它对感受语言文字的丰富内涵都有极大的帮助，不容忽视。（五）、总结升华，感悟李时珍的高贵品质生读最后一节，师补充：山风透过露天的屋顶吹起了他花白的头发，夜越来越深了，李时珍浑然不觉，依然在观察着、研究着、记载着，他的脸上带着喜悦和满足的笑容……李时珍就是以这种不畏艰辛，严谨踏实的作风，实事求是的科学精神才发现了很多有用的中药，创造出了举世闻名的医药著作——《本草纲目》。这个环节我补充资料说明了《本草纲目》是一部医学巨著，通过资料中的数据让学生深刻认识《本草纲目》激发学生对李时珍的敬佩之情。这个环节基于课文，又高于课文，帮助学生深入理解“夜宿古寺”只是李时珍修本草中的一件小事，但他不怕吃苦、严谨认真的品质贯穿于一生。（六）、作业布置1、复述课文。（目的是培养学生复述能力。）2、课外搜集。（目的是把学生从课文引到更广阔的语文世界中，丰富学生知识，开阔学生眼界。）接下来我想谈谈本节课的教法与学法：《李时珍夜宿古寺》贯穿一个“苦”字，体现“不怕吃苦”四个字，我围绕文中的“苦”和“不怕吃苦”教学。我先让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。教法上我采用了以下形式：（1）找一找——找文中所有的苦。（2）画一画——画出文中“不怕吃苦”的句子。（3）演一演——演出文中人物动作和神态。（4）读一读——读你感彻肺腑的段落。（5）问一问——问你最想知道的问题。这样五个环节的设计，可以打破传统的半讲半问，串讲串问的教学方法，激发和鼓励学生去找、去画、去演、去说、去读、去提，实现一种新型的、自主的、开放的语文学习方式，这样的学习过程看似“散”其实阅读贯穿始终，整个过程都跳不出教师的这一系列设计中。一、找一找——找出文中所有的苦。《李时珍夜宿古寺》全文贯穿一个“苦”字，这个“苦”字就是本篇课文的“神”之所在，就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。二、画一画—一画出文不怕吃苦的句子。《李时珍夜宿古寺》一文乍一看是个苦字，深读精读字里行间跳跃出“不怕吃苦”四个字，但要让学生深刻理解这四个字，还需从全文的内容入手，从关键句人手，从中心句入手，为此我让学生以勾画文不怕吃苦的句子开始，来理解文中蕴含的“不怕吃苦”的精神。让学生开展了四人小组合作的学习方式，画出不怕吃苦的句子，完成两个讨论题：1李时珍给你留下的印象。2我想对李时珍说。为了使这种学习方式不流于形式，我让每个学生承担着不同的学习任务：有的负责整理每个小伙伴的发言，并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解；其余的当组员作勾画员。三、演一演：－－演出文中人物动作和神态。《李时珍夜宿古寺》中人物的语言、神态、动作均编写的十分巧妙，语言虽精练但能反映人物的性格、动作虽有序但能感觉人物的干练、神态里含蓄但触摸到人物的内心。为此我专门设计了让学生演一演的内容并相机出示一组填空题，要求学生参照课文内容进行填空，填出人物的动作、神态，再自创人物的对话四、读一读——读你感彻肺腑的段落。《李时珍夜宿古寺》一文，故事内容朴素真实，故事情节无秩少宕，描写方法清淡白描，但文中许多感人的话语，感人的段落，读后使人激动不已，读后感觉意味深长、读后耐人发人深省，读后让人感人心肺。这时我让学生自主读学生最感动的段落，并说出因为什么感动，如何表现你的感动？学生采用自读，同桌读，小组读的形式，对自己喜欢的句子进行了朗读。这一教学的设计，目的是让学生通过充分地感情朗读后，升华学生自己的情感，展现自己对李时珍的崇敬之情，学生能将心中的感受读出来，将心中的敬爱说出来，将心中的崇敬喊出来，让学生的情感活动和作者获得和谐共振，激活学生的语感和情感思维。五、问一问：——问你最想知道的问题这个环节教师得灵活机动，适机引导。总之，这节课的教学中，我根据《小学语文新课程标准》和苏教版小学语文教材所昭示的那样，以“有指导的读书活动”为主线，融字词句训练于其中，强调朗读感悟以读为本，更好地使用教材，创造性地使用教材，顺利地完成了本课的教学目标。但是由于本人理论和实践水平的有限，在说课中许多地方还不尽如人意。恳请各位老师多提宝贵意见。

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